公共英语专业化是高等医学院校英语教学改革的方向

尽管高等医学院校专业英语教学已实施了多年,但是由于种种原因,效果一直不理想。目前学生对于专业英语的需求不断增加。英语教学改革势在必行。现对高等医学院校专业英语教学问题进行分析,并根据学生的语言水平以及实际需要。指出公共英语专业化是未来大学英语教学的改革方向,并提出具体的实施建议以供参考。     

医学院校外语课堂教学质量评价体系的实施

教育的最终目的是促进人的发展。课堂教学是完成教育目的的重要途径,英语课堂教学是指导学生获得终身发展的重要途径。本文从外语课堂教学评价的目的意义、基本理念、种类、手段及方法的运用等方面着手,力求提高教学质量。英语课堂教学评价要体现过程评价,对教学过程性的评价更加有利于提高课堂效率。     

区间数模糊综合评价法在医学院校教师课堂教学质量综合评价中的应用

回顾和分析了医学院校教师课堂教学质量综合评价发展状况和存在的问题,提出了区间数模糊综合评价法,设计了相应的评价指标体系,在医学院进行了实践应用。     

医学院校教师课堂教学质量评价的相关因素研究

教师课堂教学质量评价是根据一定教育目标，通过系统地收集教师课堂教学活动信息，对信息进行科学分析，对教学工作质量做出价值判断的活动。本研究通过学生对教师课堂教学质量评价的问卷调查，分析医学院教师的性别、年龄、学历、职称、课程类别与课堂教学质量评价的相关性。     

谈医学院校外语课堂教学质量评价体系的实施

教育的最终目的是促进人的发展。课堂教学是完成教育目的的重要途径,英语课堂教学是指导学生获得终身发展的重要途径。本文从外语课堂教学评价的目的意义、基本理念、种类、手段及方法的运用等方面着手,力求提高教学质量,英语课堂教学评价要体现过程,对教学过程性的评价更加有利于提高课堂效率。     

医学院校课堂教学评价体系的构建

随着新的课堂教学评价改革的推进,教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。做为具有高度专业性的医学院校,为了能培养出贡献社会的新型医学人才,结合自身特点,反思以往课堂评价体系的弊端,提出课堂评价体系构建方向的设想及实施方案。     

形成性练习的理论探讨与在病理学教学中的应用

形成性练习不但是形成性评价的重要形式 ,而且具有很强的教学信息的反馈作用。从运用形成性练习的反馈作用 ,及时了解学生的学习效果 ;运用形成性练习的强化作用 ,使学生感受到学习价值 ;运用形成性练习的矫正作用 ,使学生及时纠正错误、补充概念及理论知识 ;运用形成性练习的定步作用 ,使学生决定学习步调 ;运用形成性练习的导向作用 ,使学生及时调整学习方法 ;运用形成性练习的迁移作用 ,培养学生应用、分析和解决问题的能力六方面探讨了形成性练习在病理学教学中的作用。     

形成性练习的理论探讨与在病理学教学中的应用

形成性练习不但是形成性评价的重要形式,而且具有很强的教学信息的反馈作用。本文从运用形成练习反馈作用,及时了解学生的学习效果;运用形成性练习的强化作用,使学生感受到学习价值;运用形成性练习的矫正作用,可使学生及时纠正错误,补充概念及理论知识;运用形成性练习的定步作用,使学生决定学习步调;运用形成性练习的导向作用,使学生及时调整学习方法;运用形成性练习的迁移作用,培养学生应用、分析和解决问题的能力6方面探讨了形成性练习在病理学教学中的作用。     

医学院校课堂教学评价指标体系的修订与完善——以海南医学院为例

课堂教学评价是保障课堂教学质量的重要手段,课堂教学评价指标体系的制订要科学、规范且要定期修订完善。修订课堂教学评价指标体系首先要在总结以往工作经验基础上充分调研、论证,其次要结合实际教学状况制订修订原则,修订过程中要融入新的教育思想与理念,同时要关注指标体系的导向性、操作性和实用性。     

五年制高等医学院校本科课堂教学的关键评价体系

通过对影响课堂教学评价的因素、课堂教学评价关键因素的确定、理论课课堂教学评价指标等方面的现状及问题的分析,试图提出一个五年制高等医学院校本科课堂教学的关键评价体系:把医学院校的课程适当分类,以教学督导员为评价主体,以含有学生当堂课的掌握率(占权重50%以上)为评价指标,对教师授课进行评价。该评价体系可以对教师的授课水平及对教研室(系)、学院、学校的课堂教学质量进行较客观、科学、准确的评价,为监控、督导教学质量提供依据。     

国内10所医学院校网址的评价调查

通过综合国外众多研究提出的网址评价标准,自制出包括网址的内容、链接、结构、辅助信息和安全措施等的调查表,以此对10所医学院校的网址进行了评价,得出5类标准的得分与总分.并对其进行排序和统计学分析,结果显示上海医科大学、中山医科大学得分最高,其余院校的网址没有显著差异.     

医学院校过程性学业评价的改革与实践

为探讨考试与学业评价改革新路径，医学院校以问题为导向，通过重构考试管理体系、强化过程性考核、从严课程成绩评定等改革，有力提升了学生核心竞争力、学生课程学习成绩和学校考试管理水平，全面提高了教学质量。     

医学院校数学建模教学现状分析和课堂教学评价体系改革

当前,数学建模在我国医学院校的教学中存在内容单一、学生不重视、教师热情不高、教材不规范、数学软件和数学实验跟不上教学需求等问题。作者通过在教学思想、教学目的、教学内容、教学过程、教学方法、学习过程、教学效果等方面进行医学院校数学建模的课堂教学评价体系的研究,从而对医学院校数学建模课堂教学有积极的促进和指导作用。     

形成性评价在翻转课堂中的应用

翻转课堂是学生通过网络进行课前自主学习,在课堂进行师生互动、内化吸收,课后巩固加强的一种全新教学模式。因此,对各阶段的学习效果利用不同手段、不同对象和形式进行实时评价,并将意见有效地二次反馈,对提高教和学的效果有重要意义。在此探讨如何有效利用形成性评价,对翻转课堂教学活动进行有效的监控和反馈提高;并细致分析其如何在应用过程中加强和锻炼学生的能力。     

对现阶段医学院校教学质量评价的认识

随着医学教育改革的深入,关注质量、保障质量已成为我国医学教育工作的主要出发点。培养保障人民健康所需的高素质合格医学人才,是医学院校教育的中心任务,是教学管理的目标。而要保障所培养的医学生的质量,离不开教学质量评价,它是诊断、鉴定教学质量的关键所在。     

医学院校课堂教学教师自我评价与学生感知的一致性研究

采用便利抽样法,选取某本科医学院校86名教师以及86名学生,采用一般资料问卷、医学院校教师课堂教学评价问卷对纳入的教师和学生进行调查,比较两者的结果,探讨其一致性。研究表明,教师存在高估自己课堂教学表现的情况,尤其在教学内容、教学方法和教学效果方面,缺乏对学生创新能力、独立思考等素质培养的关注。各医学院校应考虑将学生感知作为常规数据采集,以促进学生参与决策,改善教学质量。     

住院医师规范化培训形成性评价信息平台建设

本研究设计了以核心胜任力为导向的住院医师形成性评价方案,依此评价方案构建了形成性评价信息平台,并详细描述了此信息平台的业务流程设计,如何利用信息技术进行评估数据应用,针对住院医师、指导教师、轮转科室、专业基地及住培管理部门进行相应数据反馈,以推动持续质量改进。同时阐述了形成性评价信息化平台建设的难点、不足之处及未来努力方向。     

加强和改进医学院校课堂教学质量评价工作的思考

课堂教学质量评价是院校教学评价的重要内容之一,做好课堂教学评价工作,不仅有利于提高课堂教学效果,确保人才培养质量,也有助于院校教学工作的有序进行.我们从评价方案设计、评价队伍建设和评价结果使用三个方面就做好评价工作进行了思考,供评价工作参考.     

数据包络分析方法在高等医学院校教研室相对效率评价中的应用

目的 建立评价高等医学院校教研室工作相对效率的方法,为教育资源的优化配置提供依据,方法以某医科大学教研室教育成本核算数据为基础,采用数据包络分析方法,选取各个教研室的设备折旧、房屋折旧、设备购置、药品材料、工资、实验动物、指导津贴、人员数作为投入指标,以教学学时数、科研经费、发表论文数作为产出指标,对64个教研室的相对效率进行评价.结果 19个教研室为整体相对有效(29.69%);45个教研室为相对无效(70.31%).结论 数据包络分析方法在高等医学院校科室相对效率评价中具有较好的应用前景.     

高等医学院校论文综合评价标准的探讨

本文根据医学院校的学科特点制订的论文综合评价标准。既突出了各门学科的共同之处,也突出了各门学科的特点。初步做到定性与定量相结合,减少了主观因素,增强了科学性,有一定实用性。