医学院校课堂教学教师自我评价与学生感知的一致性研究

采用便利抽样法，选取某本科医学院校86名教师以及86名学生，采用一般资料问卷、医学院校教师课堂教学评价问卷对纳入的教师和学生进行调查，比较两者的结果，探讨其一致性。研究表明，教师存在高估自己课堂教学表现的情况，尤其在教学内容、教学方法和教学效果方面，缺乏对学生创新能力、独立思考等素质培养的关注。各医学院校应考虑将学生感知作为常规数据采集，以促进学生参与决策，改善教学质量。