护理本科生临床综合技能培养的探讨

目的探讨培养护理本科生临床综合技能方法,提高实际操作技能,以适应医学模式转变及现代护理学的发展,满足临床任职需要。方法以2004届护理本科生为对象,实验组在传统临床教学方法基础上加强规范化培训护理技术操作和临床思维能力。对照组学生按传统临床带教方法进行带教。结果实验组学生护理技术操作和临床思维能力经统计学处理,差异有显著性(P<0.01)。结论对护理本科生加强规范化培训护理技术操作和临床思维能力,能提高他们的实际操作技能,满足临床任职需要。     

脑性瘫痪患儿家长健康知识需求的调查

目的 了解脑性瘫痪(CP)患儿家长健康知识掌握程度,有针对性地为其进行健康指导,提高脑性瘫痪患儿的生活质量.方法 自制问卷调查表,对来我院就诊的100例脑性瘫痪患儿家长进行问卷调查.结果 CP患儿家长对健康知识需求水平高,91位家长不知道康复训练方法,9位家长只知道一些康复训练方法;96位家长需要医护人员协助康复锻炼;CP相关知识来源:通过正规医院医护人员获知占95%,通过朋友获知占3%,通过媒体获知占2%.54位家长对治疗有信心,38位家长没有信心,8位家长表示不知道.结论 及时了解脑性瘫痪患儿家长对脑性瘫痪健康知识掌握程度及需求,并进行相关健康教育及指导,才能提高患儿家长对本病的认识,树立战胜疾病的信心;动员全社会关心、帮助和宣传,使他们做到"三早",才能有利于患儿全面成长.     

地中海贫血患儿家长心理健康调查

目的 了解地中海贫血患儿家长心理状况,为临床医疗护理工作提供参考依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对42例地中海贫血患儿的父母84人(观察组)进行心理状况调查,并与42例健康儿童父母84例作对照.结果 观察组家长的躯体化、强迫症状、人际敏感性、抑郁、焦虑、恐怖和偏执等7个方面评分均显著高于对照组家长(P均＜0.05).两组家长敌对及精神病症评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).结论 地中海贫血患儿家长存在有一定的心理问题,在给患儿治疗的同时应注意做好家长的心理健康教育.     

蒲公英捣烂外敷治疗产后乳房肿胀的临床研究

目的:探讨蒲公英捣烂外敷治疗产后乳房肿胀的疗效。方法:将100例母婴分离并发产后乳房肿胀的产妇随机分为实验组和对照组各50例,对照组采用传统(热敷、按摩、挤奶)的方法治疗,实验组在传统方法的基础上,采用蒲公英捣烂外敷乳房。观察两组产妇治疗后24、48、72 h乳房胀痛、乳胀消退及乳汁排出量情况。结果:实验组产妇治疗后乳房胀痛明显减轻、乳房硬度明显消退、乳汁排出量增多,与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05或<0.01)。结论:蒲公英捣烂外敷可明显减轻产后乳房胀痛,有效疏通乳腺管,疗效显著,有临床应用价值。     

母婴分离产妇早期应用产后康复仪催乳的研究

目的 研究早期应用产后康复仪治疗对母婴分离产妇催乳的影响.方法 将96例剖宫产母婴分离产妇随机分为实验组和对照组各48例,对照组采用传统的催乳方法 (热敷、按摩、挤奶);实验组在产后6小时使用产后康复仪治疗.观察两组产妇泌乳始动率、血清泌乳素水平、泌乳量以及乳房肿胀的发生率.结果 与对照组比较,实验组产妇泌乳始动时间提前(u=-2.825,P<0.01)、血清泌乳素水平增高(24、48、72小时比较t值分别为7.736、10.912、8.688,均P<0.01)、泌乳量增多(24、48、72小时比较t值分别为41.134、18.636、10.836,均P<0.01)、乳房肿胀的发生率降低(χ2=5.031,P<0.01).结论 应用产后康复仪治疗可使乳房肿胀发生率降低,促进乳汁分泌,提高母乳喂养的成功率,且操作简便,无不良反应,值得临床推广应用.     

散结通乳方联合产后康复治疗仪治疗产后乳房胀痛50例

目的:探讨舒肝活血,散结、通乳类中药配伍联合产后康复治疗仪治疗产后乳胀效果。方法:将产后乳胀的产妇100例随机分为观察组和对照组各50例。观察组在传统的方法(热敷、按摩、挤奶)的基础上加散结通乳方(柴胡、当归、王不留行、木通、漏芦)口服及产后康复综合治疗仪治疗;对照组用传统的方法治疗。观察两组治疗后乳房胀痛、乳胀消退及24h乳汁排出量情况。结果:改善乳房疼痛、乳房硬度的效果及24h乳汁排出量观察组优于对照组(P<0.01)。结论:散结通乳方口服加产后康复综合治疗仪加传统方法中西医结合处理产后乳房肿胀疗效明显优于单纯传统方法。     

应用双向评估法提高护理专科实习生临床教学质量

护理大专生是未来护理队伍的主要力量，帮助她们完成临床实习这个由学生转为护士的过渡阶段是临床教学的重要任务。临床实习在整个护理教学过程中占有极其重要的地位，是教育的深化，是理论联系实际的重要阶段。通过一年的临床实习，将理论知识应用于临床实践、培养和提高护生的临床思维分析和解决问题的能力。而在整个实习期体现出带教老师“教”和学生“学”的双向过程，为了在临床教学中培养实用型人才，避免实习的盲目性和随意性，发挥垆生的主导作用和教师对学生知识转化中的传、     

病例导入式教学法在外科护理学见习课的应用

目的探讨以病例导入式教学方法在外科护理学见习课应用的教学效果。方法以右江民族医学院2003级护理学本科(英语方向)及2004级护理学本科共94名学生为研究对象。在普通外科病人的护理及骨科病人的护理见习课时采用"病例导入式"教学法。其他见习课按传统带教方法,比较学生考试成绩。结果采用病例导入式教学法,学生测验成绩、期末考试考点得分率、期末考试成绩优良率比传统教学法明显提高(P<0.05或P<0.01)。结论"病例导入式"教学法能全面提高护理专业学生学习成绩,教学效果明显优于传统教学法。     

乳腺癌病人心理状态分析及心理干预现状

随着心身医学的发展,人们逐渐认识到在治疗躯体疾病的同时,对其心理方面的不良因素给予治疗和指导,有利于躯体的康复。乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一,在我国的发病率呈上升趋势,是女性癌症的第二大死因,80%~90%乳癌病人可以运用手术进行治疗[1],但手术导致的乳房缺失使病人在术后的康复期面临诸多问题,如身体缺陷、疾病本身、家庭问题、社会问题等,且乳腺癌病人术后通常需要进行化疗和放疗,放化疗反应大,加上经济负担过重,以及社会对其治疗效果的认识偏差等因素的影响,都将使患者心理产生较大的变化。从而在自我形象、心理状态等许多方…