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目的分析化瘀通痹方对活动期类风湿关节炎患者的疗效及患者血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-1β(IL-1β)、C反应蛋白(CRP)的变化情况。方法选取2016年8月-2018年8月收治的活动期类风湿关节炎患者104例,根据治疗方法不同分为对照组(西医常规治疗)和观察组(西医常规治疗基础上联合化瘀通痹方治疗),分析两组患者治疗后的临床疗效。结果观察组总有效率为92.31%(48/52),对照组为76.92%(40/52),观察组患者总有效率高于对照组(P<0.05)。两组治疗前症状、体征情况组间比较,差异不具有统计学意义(P>0.05)。观察组治疗后晨僵持续时间短于对照组,关节压痛和关节肿胀积分低于对照组(P<0.05)。两组治疗前TNF-α、IL-1β、CRP、葡萄糖6磷酸异构酶(GPI)、类风湿因子(RF)、血肿瘤坏死因子样配体1A(TL1A)水平组间比较,差异不具有统计学意义(P>0.05)。观察组治疗后TNF-α、IL-1β、CRP、GPI、RF、TL1A水平低于对照组(P<0.05)。两组治疗前28处关节疾病活动度(DAS28)积分组间比较,差异不具有统计学意义(P>0.05)。观察组治疗后DAS28积分低于对照组(P<0.05)。结论化瘀通痹方治疗活动期类风湿关节炎可改善患者临床症状,降低患者TNF-α、IL-1β、CRP、GPI的表达水平,提高疗效。 相似文献
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目的 探讨“破窗”理论在护理实训教学管理中的应用效果.方法 对我校2011级960名三年制大专护生在护理实训教学管理中应用“破窗”理论.以“破窗”为戒,树立导师良好带教形象;以消除认知“破窗”为指导,统一思想及认知;杜绝“破窗”滋生环境,营造良好的人文环境及团队氛围;严格护生考核,杜绝“破窗”出现.结果 培养了护生较好的学习习惯及职业能力,考试合格率达100%.结论 “破窗”理论的运用有利于护生养成终身学习习惯,有利于护生职业能力的培养. 相似文献
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护理查房在内科护理学教学中应用与体会 总被引:1,自引:0,他引:1
随着护理学发展,我国护理教育已由培养实用型护理人才向培养高素质护理人才转化。各大学均开设了护理专业,培养了大批护理学生。为了让这些接受高等教育的护生更好的将所学理论知识运用于护理临床实践,提高护生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我在内科护理学教学中采用护 相似文献
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[目的]探讨破窗理论在护理实训教学管理中的应用及效果。[方法]2011级三年制专科960名护生,在护理实训教学管理中运用“破窗理论”.以“破窗”为戒,树立良好带教形象;以消除认知“破窗”为指导,将其贯穿整个实训教学过程,统一思想及认知;杜绝“破窗”滋生环境,营造良好人文环境及团队氛围;杜绝“破窗”出现.严格护生考核。[结果]杜绝了“破窗”出现,培养护生较好学习习惯及职业能力,考试合格率达100%。[结论]“破窗理论”的运用有利于护生养成终身学习习惯,有利于加强护生职业综合能力的培乔,为护理事业培养出优秀人才。 相似文献
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对护生实施规范的中医人文关怀能力教学,加强护生的中医基础理论和人文理论知识的应用和护患沟通能力的锻炼,培养护生以人为本,使护生在走向社会、走进医院后,在具体的护理患者的过程中能真正体现出人文关怀,实现人性化护理. 相似文献
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目的 探讨学习合同教学策略与传统讲授对在校护生自导学习倾向、学习技能和学习成就的影响有何差异.方法 在内科护理学教学中实验组采用学习合同教学策略,对照组采用传统讲授法,干预前后应用自导学习倾向量表、技能量表和学习成就分别比较2组差异,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析.结果 干预后实验组在自导学习倾向、自导学习技能的部分层面和总分上, 学习成就的作业平均成绩均显著高于对照组.结论 学习合同教学策略较传统讲授法更能提高在校护生自导学习倾向和技能,且达到更好的学习效果. 相似文献
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范福玲 《中华流行病学杂志》2002,23(Z1):107
为了解我区小学生食用碘盐防治碘缺乏病效果,我们于1999年9月对8~10岁年龄段小学生进行了盐碘、尿碘、甲状腺肿大监测. 相似文献
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子宫输卵管碘油造影术在不孕症的检查中占有重要地位。我院不孕不育门诊自2003年1月~2005年12月共对386例不孕症患实施子宫输卵管碘油造影术,经精心的术前、术中、术后护理干预,取得了良好的效果,现报告如下。 相似文献
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心电监护仪(以下简称监护仪)是一种能连续、实时、无创监测患者多种生理参数(心电图、心率、血氧饱和度和血压)的仪器。由于监护仪准确性高,而且方便、实用,近年来已被广泛应用于对术后患者的监护。随着整体护理的深入开展以及围手术期患者对医疗服务要求的不断提高,我们应努力提高患者围手术期监护的舒适度、满意度, 相似文献