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正随着互联网络的快速发展,以微信、微博、微视频为代表的微时代应运产生。微课是以微视频为主要媒体,记录授课老师在教学活动过程中围绕该课程的重点和难点内容展开的教学活动~([1])。与传统的老师讲授、学生记录的教学模式相比较,微课教学更能激发学生的学习兴趣和提高自主学习能力,满足移动式、混合式、个体化的学习要求。近年来,微课已广泛用于各大学科课堂及实训教学中~([2-3])。我科开发了"糖尿病"系列微课程,引入 相似文献
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[目的]探讨运动处方对类风湿性关节炎病人临床疗效及生活质量的影响。[方法]采用随机数字表法将在我院住院治疗的50例类风湿性关节炎病人,分为对照组(25例)和锻炼组(25例),两组接受相同的常规治疗和康复护理,锻炼组辅以运动处方进行指导。3个月后比较两组病人临床效果,并使用生活质量评价量表(SF-36)进行生活质量评价。[结果]锻炼组晨僵时间、关节压痛指数、焦虑评分低于对照组(P0.05);握力、生活自理能力评分、生活质量评分高于对照组(P0.05)。[结论]运动处方可改善类风湿性关节炎病人的生活质量。 相似文献
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[目的]探讨基于合并技术的教师知识框架(TPACK)下临床护理新带教模式的应用效果。[方法]将2018年1月—2018年11月在我院实习的120名护生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60人,对照组采用传统带教方法,观察组采用基于TPACK框架下临床护理带教模式。实习结束后进行操作及理论考试,并使用自我评价量表对观察组进行问卷调查。[结果]观察组护生实施后理论及操作成绩高于对照组(P0.05);观察组问卷调查结果显示:认为TPACK教学提高临床护理能力的有56人(93.3%),增强沟通协调能力的有55人(91.7%),提高自我学习和专业技术能力的分别有55人(91.7%)和56人(93.3%)。[结论]基于TPACK框架下临床护理带教模式可提高护生的临床护理和自我学习能力。 相似文献
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目的:对中药(青黛)外敷在带状疱疹中医护理方案优化中的应用效果进行分析.方法 将2018年1月至2019年2月在我院住院治疗的42例带状疱疹患者,按随机数字表法分为外敷组(21例)和对照组(21例).对照组按照带状疱疹中医护理方案实施护理.外敷组在对照组的基础上增加青黛外敷.在治疗前、治疗后10d运用视觉模拟评分法(VAS)进行疼痛评分的比较,并在治疗过程中记录止疱、结痂及脱痂时间.结果 外敷组VAS评分低于对照组,止疱、结痂及脱痂时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 青黛外敷可减轻带状疱疹患者疼痛症状,提高临床疗效.我院将其纳入了带状疱疹的优化方案中全院推广使用. 相似文献
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目的:观察非那雄胺加神阙穴贴敷对老年男性前列腺增生(benign prostatic hyperplasia,BPH)患者疗效的影响。方法:70例BPH患者,按照随机号码表法分为对照组和治疗组,各35例,对照组接受非那雄胺治疗,治疗组则在非那雄胺治疗的基础上联合神阙穴贴敷。3个月后比较临床疗效。结果:(1)与对照组相比较,治疗组治疗后国际前列腺症状(IPSS)评分、膀胱残余尿量(PVR)、前列腺增生生活质量(QOL)和前列腺体积评分具有统计学意义(P0.05);(2)与治疗前相比较,治疗后IPSS、PVR、QOL和前列腺体积评分具有统计学意义(P0.05);(3)治疗组总有效率为94.3%,对照组为71.4%,治疗组明显高于对照组。结论:非那雄胺加神阙穴贴敷治疗老年男性前列腺增生疗效肯定 相似文献
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目的:观察中药热熨配合摩、擦、按法对脑梗死恢复期气虚血瘀证患者脑卒中残损评定法量表(SIAS)和生活自理能力(ADL)评分的影响。方法:将2016年1月~2017年6月在我院住院治疗的90例脑梗死恢复期气虚血瘀证患者随机分为常规组(甲组)、中药热熨组(乙组)、中药热熨配合摩、擦、按法组(丙组)。每组30例。三组均实施活血通络等常规治疗,乙组增加中药热熨,丙组增加中药热熨配合摩、擦、按法。20天后对SIAS和ADL评分进行比较。结果:(1)乙组和丙组治疗后SIAS和ADL评分与甲组比较,差异有统计学意义(P0.05);(2)丙组治疗后SIAS和ADL评分与乙组比较,差异有统计学意义(P0.05);(3)丙组治疗后临床疗效为87%,高于甲组63%和乙组40%;结论:中药热熨配合摩、擦、按法更能提高SIAS和ADL评分,改善患者临床疗效。 相似文献
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