中文版青少年人际反应指针量表的信度及效度研究

目的修订中文版青少年人际反应指针量表,并分析其信度、效度。方法使用修订的中文版青少年人际反应指针量表和少儿述情障碍问卷对745名中学生进行评估,其中586人于3个月后重测中文版青少年人际反应指针量表。结果中文版青少年人际反应指针量表的内部一致性信度为0.726,重测信度为0.565(P0.01),总分与各因子的相关系数在0.564~0.736之间,因子分析4个因子的累计贡献率为36.771%,各项目在其所属因子上的因子载荷在0.197~0.698之间。中文版青少年人际反应指针量表与少儿述情障碍问卷总分的相关系数为0.173(P0.01)。结论中文版青少年人际反应指针量表具有较好的信度及效度。     

农村留守初中生社会适应能力的特点及影响因素分析

[目的]通过对农村留守初中生社会适应能力特点及影响因素的研究,为开展针对性心理辅导提供依据。[方法]运用社会适应不良量表（SOC）、儿童社交焦虑量表（SASC）、儿童抑郁自评量表（DSRSC）及自编问卷,对随机抽取的安徽某县农村初中七年级、八年级学生共582人进行问卷调查。[结果]父母一方外出打工组SOC得分低于父母双方外出打工组,经常参加团体活动的留守初中生SOC得分较低,与父母联系频率高的留守初中生SOC得分较低。SOC量表得分与SASC、DSRSC量表总分正相关。七年级SASC得分低于八年级,非留守初中生DSRSC得分低于留守初中生。[结论]留守初中生社会适应能力相对较低,其社会适应能力与情绪水平、团体活动参加情况、与父母的联系频率密切相关。抑郁水平与社会适应能力同受留守方式影响,在对留守初中生社会适应能力开展心理干预时应注意对抑郁的干预。     

团体箱庭疗法对留守初中生适应不良干预效果研究

目的 探讨团体箱庭疗法对农村留守初中生适应不良的干预效果.方法 方便选取582名农村初中生,采用社会适应不良量表(SOC),青少年心理适应性量表(APAS)进行测试.根据自愿原则选取SOC得分≥20分、APAS得分≤59分的留守初中生40名,随机分为2组开展心理干预:箱庭组20名,使用团体箱庭疗法进行干预,每周干预1次,共8次;对照组20名,实验过程中不予干预.干预结束后,对两组被试进行SOC和APAS测试.比较两组被试前后测的干预效果.结果前测独立样本t检验结果显示,箱庭组、对照组SOC得分、APAS总分及各因子得分比较差异无统计学意义.前后测结果配对样本t检验结果显示,箱庭组SOC干预后得分低于干预前,APAS总分及各因子分干预后得分高于干预前,差异有统计学意义(P<0.01);对照组除APAS考试焦虑因子得分低于干预前(P<0.05)外,SOC、APAS总分及各因子分前后测差异均无统计学意义.结论 团体箱庭疗法对留守初中生的适应不良问题具有积极的干预效果.     

简短认知行为疗法对抑郁障碍的疗效观察

目的观察简短认知行为疗法（BCBT）对抑郁障碍的疗效。方法选取2018年3月至2020年6月在杭州市第七人民医院和惠州市第二人民医院门诊就诊的抑郁障碍患者97例为研究对象,采用随机数字表法分为3组,即BCBT组（仅给予BCBT）31例、联合治疗组（给予常规药物治疗和BCBT）33例、药物组（仅给予常规药物治疗）33例。观察并比较3组患者治疗前（基线评估）、治疗后（基线评估后第6周）、随访期间（基线评估后第10周）汉密尔顿抑郁量表（HAMD-24）、抑郁自评量表（SDS）评分。结果各组患者治疗后HAMD-24及SDS评分均有所下降,差异均有统计学意义（均P＜0.05）。3组患者治疗前及治疗后HAMD-24、SDS评分比较,差异均无统计学意义（均P＞0.05）;随访期间HAMD-24、SDS评分比较,差异均有统计学意义（均P＜0.05）,其中BCBT组＜联合治疗组＜药物组。结论单一BCBT及BCBT联合药物治疗能改善抑郁障碍患者的抑郁症状,且持久效果优于单一药物治疗。     

团体辅导和团体箱庭干预青少年述情障碍效果分析

探讨团体箱庭和团体辅导2种方法对青少年述情障碍的干预效果,为青少年的心理健康发展研究提供依据.方法 采用述情障碍量表少儿版筛选安徽省六安市金钥匙学校和阜阳市童庄学校五至八年级的学生759名,将选取的52名述情障碍者分为性别构成、年龄、受教育程度相匹配的团体辅导组(17人)、团体箱庭组(13人)和对照组(22人),团体辅导组和团体箱庭组分别进行相应的干预活动,为期2个月,每周1次,每次活动持续时间约为70 min,各组均进行8次;对照组不接受任何干预活动.干预结束后应用述情障碍量表少儿版评定干预效果.结果 团体辅导组述情障碍总分、情感识别障碍得分和外向性思维得分,干预后低于干预前,差异均有统计学意义(P值均<0.05);团体箱庭组情感描述障碍得分干预后得分低于干预前(P<0.05).结论 团体辅导和团体箱庭干预青少年述情障碍都有一定的效果.     

强迫症患者的错误监测与注意网络功能研究

目的 探讨强迫症(OCD)患者错误监测功能和注意网络功能.方法 对确诊的33例OCD患者进行错误监测任务和注意网络测定(ANT),并与31名正常组的实验结果相比较.结果 OCD组和正常组在错误监测任务中全对(FC)、全错(FE)、不确定、脱失数目[ FC(121.03±4.41)个/(135.61±3.28)个、FE( 19.30±3.69)个/(9.45±2.33)个、不确定数(8.27±2.16)个/(2.87 ±0.70)个、脱失数目(13.70±2.60)个/(4.26±1.24)个]差异有统计学意义(P＜0.05).在注意网络功能测验中,OCD组与正常组在注意的警觉网络的反应时(RT)差异具有统计学意义(P＜0 05);错误监测功能与注意网络功能有着相关性.结论 OCD患者存在错误监测功能和注意网络功能的损害,其主要原因可能是由于前扣带回皮层结构和功能的异常所致.     

述情障碍青少年心理理论能力的研究

目的 通过对青少年述情障碍者心理理论能力的研究,从冷、热心理理论和一、二级推理能力不同角度揭示述情障碍者心理理论能力损害的状况.方法 使用Yoni测验中文版和一系列背景测验,比较31名述情障碍者和30名正常对照被试的心理理论能力.结果 述情障碍组热心理理论正确得分[(35.81 ±6.30)分]与正常对照组的正确得分[(39.83±6.02)分]比较,差异有统计学意义(t=-2.55,P＜0.05).主要表现在二级热心理理论的正确得分[(24.55±6.01)分]明显低于正常对照组[(28.80±6.04)分],差异有统计学意义(t=-2.76,P＜0.01).而述情障碍组冷心理理论的正确得分[(19.00±2.11)分]与正常对照组[(19.43±2.13)分]比较,差异无统计学意义(t=-0.80,P＞0.05).结论 述情障碍者热心理理论能力存在着缺陷,缺陷主要体现在二级推理能力.     

简短认知行为疗法对青少年抑郁障碍患者服药依从性的影响

目的探讨简短认知行为疗法（BCBT）对青少年抑郁障碍患者服药依从性的影响。方法选取2018年12月至2022年10月惠州市第二人民医院收治的43例青少年抑郁障碍患者为研究对象,均在接受抗抑郁药物治疗的基础上予心理干预,其中接受BCBT21例（BCBT组）,心理教育22例（对照组）。比较两组患者心理干预前后Morisky服药依从性量表8条目版（MMAS-8）、汉密尔顿抑郁量表24条目版（HAMD-24）评分以及服药依从性系数。结果BCBT组患者心理干预前后MMAS-8评分差值以及服药依从性系数均明显高于对照组,差异均有统计学意义（均P＜0.05）。两组患者心理干预后HAMD-24评分均明显下降,差异均有统计学意义（均P＜0.05）;两组间干预前、后比较差异均无统计学意义（均P＞0.05）。结论BCBT能有效提高青少年抑郁障碍患者服药依从性,改善抑郁症状。