浅谈我国高等护理教育的改革思路

我国高等护理教育从 1983年恢复以来稳步发展 ,已为我国培养了大量的护理教育、护理管理和护理科研人才。进入 2 1世纪后 ,高等护理教育面临着新的机遇和挑战。1　机遇　　医学模式的转变、医疗保健制度的改革、人口的老龄化、科技的巨大进步 ,使护理的服务范畴从治疗扩大到预防、从生理扩大到心理、从医院扩大到社区、从个体扩大到社会群体。护理服务范畴的扩大急需大批具有综合素质的高级护理人才 ;而经济的全球化、护士的国际交往增多 ,也为高级护理人才提供了巨大的就业机会 ,这些均为我国高等护理教育提供了巨大的发展空间。2　挑战　…     

温州市迁移父母生活现状调查

目的了解迁移父母迁移后的生活现状,为其更好地适应迁移生活做出尝试性的探索。方法用自行设计的迁移父母生活现状调查问卷对采用便利法抽取的浙江省温州市9个社区279名迁移父母进行调查。结果迁移父母生活满意度较迁移前有所提高,差异有统计学意义(P<0.01);迁移父母迁移最主要原因是为了照顾子孙的生活(74.9%);影响迁移父母生活的前3位因素为语言不通(63.4%)、饮食习惯改变(49.1%)和缺乏亲友(31.2%);迁移后生活中前3位的最大困难是生活方式改变(52.3%)、寂寞(22.6%)、经济困难(5.7%);60.6%的迁移父母表示在迁移地就医存在诸多不便。结论随子女迁移是一种较好的养老方式,迁移父母个人、家庭中子女、社会相关部门应共同努力,切实解决迁移父母的生活困难,使其更好地适应迁移生活。     

护理毕业生就业影响因素调查分析

目的通过对用人单位主管毕业生招聘人员进行问卷调查，了解影响护生就业的各种因素，为实施针对提高护生就业竞争力的教育提供相关依据。方法采用自行设计的“应届护理毕业生就业影响因素调查问卷”，对温州市8所医院主管毕业生招聘的74名负责人进行调查。结果影响护生就业的8大因素（35个条目）排在前3位的是道德品质、心理素质、礼仪素质；排在前10位的奈目依次为责任意识、敬业精神、专业思想、诚信意识、爱心同情心、沟通能力、应变能力、自信心、团队意识、操作动手能力。结论道德品质、心理素质、礼仪素质等是影响护生就业的重要因素；学校应全面考虑影响护生就业的各种因素，加强护生的德育、心理、礼仪等素质教育。提高护生综合素质，增强就业竞争力。     

综合模拟教学法在手术室护理实验教学中的应用

目的 培养学生动手能力和解决实际问题的能力，使学生进入临床实习后尽快适应手术室护理工作。方法 对150名学生围绕手术室护理工作的培养目标，采用情景模拟、小组讨论、设计实验等综合模拟实验教学法，将素质教育贯穿于实验教学中。结果 94．0％学生认为手术室护理技能操作的训练使其临床护理工作能力和综合素质明显提高，80．0％临床带教教师认为学生能够在进入临床实习后较快适应并参与手术室护理工作。结论 综合模拟教学法的应用不仅能提高学生的自学能力、知识迁移能力、观察能力、操作能力，而且促进带教教师教学水平的提高和教师教学理念的转变。     

小组合作学习在外科护理实验教学中的研究

小组合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。外科护理学是一门临床护理学科，能够对外科疾病进行围手术期整体护理是教学的最终目标。对病人实施全方位护理不仅要求外科护士具备操作动手能力，而且要擅于与其他工作人员包括护士、医生等的合作。为了全面提高学生的能力，我们2007～2008学年首先在专科护理班的外科护理实验教学中尝试小组合作方法，报告如下。     

髋关节置换患者术后家庭康复的专业支持需求调查与分析

目的调查髋关节置换患者术后家庭康复的专业支持需求。方法自行设计调查问卷,对100例髋关节置换患者进行家庭康复的专业支持需求调查。结果 28.3%患者希望了解目前情况,46.5%患者希望帮助制定家庭康复计划,78.8%患者希望有专业人员指导,89.9%患者希望了解预防并发症。结论髋关节置换患者术后家庭康复有专业支持的需求,相关部门应采取措施并建立完善的家庭康复服务制度。     

台风引发的人群伤害特征及相关危险因素分析

目的 了解台风灾害对人群健康的影响,分析台风引发伤害的特征及其相关危险因素.方法 采用整群抽样的方法对389名受2006年超强台风桑美登陆影响的人群进行伤害状况调查,采用单因素和多因素Logistic回归方法对伤害特征及影响因素进行分析.结果 调查中有113名(29.1%)因台风造成伤害,其中以碰撞伤(24.4%)和硬物击伤(23.1%)最为常见,并且发生2种及以上合并损伤占9.2%;房屋倒塌、门窗玻璃碎裂、飞来硬物、坠落或跌倒等是引发伤害的高危因素;多因素Logistic回归分析提示居住区域、台风相关知识教育、房屋倒塌、门窗玻璃碎裂、飞来硬物、坠落或跌倒等是主要影响因素.结论 户外活动和建筑物不坚固是导致台风伤亡的重要危险因素,加强台风防范教育有利于减少伤亡.     

肺癌化疗患者癌因性疲乏及其与抑郁的相关性

目的探讨肺癌化疗患者癌因性疲乏特征及其与抑郁的相关性。方法 2008年1-7月应用Piper疲乏量表和抑郁自评量表对某医院72例肺癌化疗患者进行问卷调查。结果肺癌化疗患者疲乏的发生率为76.4%,其中中重度疲乏占68.1%;各维度疲乏得分排序为情感维度〉行为/严重性维度〉感觉维度〉认知/情绪维度疲乏;整体疲乏和各维度疲乏得分均与抑郁得分呈正相关（P〈0.01）。结论肺癌化疗患者癌因性疲乏的发生率较高,程度较严重,且与抑郁密切相关,护理人员应提高对该问题的关注度。     

温州市民现场急救知识培训现状调查

目的了解温州市民急救知识掌握及其培训状况,探索普及现场急救知识培训的有效途径。方法采用自制温州市民现场急救知识培训调查问卷对270名既往有过急救知识培训经历的公众进行急救知识培训情况调查。结果270名调查对象中,现行的公众急救知识培训主要内容为心肺复苏(93.3%)、止血包扎(90.7%)、骨折固定(78.5%)、搬运技术(83.0%)、异物梗阻(87.0%)和呼吸困难的处理(84.8%)等;培训后公众对急救知识技能的了解及基本掌握率为98.6%～99.6%。结论对公众进行急救知识培训是切实有效的,需大力开展;制定规范统一的急救培训模式,使更多公众接收急救知识培训。     

护理本科生自我概念与评判性思维的相关性分析

目的调查护理本科生自我概念与评判性思维能力的相关性,为护理本科学生评判性思维能力的培养提供参考依据。方法 2009年6月对温州医学院护理学院55名2006级护理本科生的评判性思维能力及自我概念进行调查,采用评判性思维能力测量表(chinese critical thinking disposition inventory,CTDI-CV)调查学生的评判性思维能力,采用田纳西自我概念量表(Tennessee self concept scale,TSCS)调查学生的自我概念状况。结果护理本科学生的评判性思维总分为310.65分,除评判性思维自信心外,其他6个评判性思维特质分均大于最低认可分40分;自我概念总分为242.05分,除自我批评因子外,总体自我概念及各因子的得分均较高。自我概念的总分与寻求真相、系统化能力和评判性思维总分呈正相关(P<0.05)。结论护理本科生有正性评判性思维能力及积极的自我概念,自我概念与评判性思维能力具相互促进的作用,故在护理教学中应注意培养学生积极的自我概念,以促进学生评判性思维能力的发展。