PBL教学模式在我国医学教学中应用的可行性探讨?

PBL已在国外得到广泛的应用,并被证实在培养医学生的横向思维、临床技能、人文素养等方面有一定的教学成效,但在我国尚处于起步阶段。文章首先通过介绍PBL的教学特点探讨我国医学教学中PBL的运用动机,其次结合我国的教育现状提出PBL在我国的运用模式,最后从引入PBL所需的4个要素进行分析。     

自噬与卵巢癌研究进展

卵巢癌是一种致命性的恶性肿瘤,占全球女性生殖系统肿瘤死亡原因的第一位。尽管近年来卵巢癌患者术后给以顺铂为基础的化疗起到很好的临床疗效,但大多数患者易复发,且易发展为耐药。面对这样的情况,临床一线医生感到非常困惑。自噬与卵巢癌的关系密切,自噬广泛存于真核细胞的生理和病理过程中,自噬能通过清除功能异常或已受损伤的细胞器来维持机体的稳态。Beclin 1的表达与自噬相关基因活性直接相关,然而自噬基因Beclin 1的表达与人类肿瘤密切相关,特别是与卵巢癌的关系。本文通过探讨自噬基因Beclin 1在卵巢癌的发生、发展的作用机制,探讨以自噬为靶点的潜在卵巢癌治疗策略展开如下综述。     

香港本科医学教育对内地医学教育的启发

经过多年的探索与改革,香港本科医学教育处于国际一流的地位.香港本科医学教育课程设置临床知识与理论知识紧密联系,学生尽早接触临床,教学采用PBL(problem based learning)模式.借鉴香港本科医学的PBL教学、课程设置和医学人文教育,内地本科医学教育应加强临床知识与理论知识的联系,强调医学人文教育,并在医学教育中采用PBL教学模式.     

我国临床医学中本科生开展特色肿瘤班的思考

近年来,我国癌症的发病率和死亡率呈现不断上升的趋势,是仅次于心血管疾病的第二大杀手。然而,我国相当一部分医学院校并没有开设肿瘤学课程,大部分肿瘤科医生并没有接受系统全面的肿瘤学教育。由于缺乏全面的肿瘤学知识和丰富的经验,肿瘤科医生误诊、延迟治疗及过度治疗的可能性大为提高。通过编写肿瘤为教材,调整教学内容,改革教学方法等措施提高教学质量。     

剖宫产瘢痕妊娠63例临床分析

目的：探讨不同方法治疗剖宫产瘢痕妊娠的临床疗效。方法选取本院收治的63例瘢痕妊娠患者,除2例要求继续妊娠、4例自行离院,余57例按治疗方案进行分组：8例予药物治疗(药物组),10例行子宫动脉栓塞介入治疗(介入组),10例行B超介导下清宫术(清宫组),10例行宫腔镜下瘢痕妊娠电切术(宫腔镜组),19例行瘢痕妊娠物清除修补术(修补术组),对各组患者临床资料进行回顾性分析。结果①药物组、介入组、清宫组、宫腔镜组、修补术组孕囊距浆膜层平均厚度(3.14±1.18)mm、(3.10±1.23)mm、(4.03±0.46)mm、(4.08±0.66)mm、(2.38±0.62)mm。②药物组、介入组、清宫组、宫腔镜组治疗后血β-hCG下降正常水平时间(32.25±13.35)天、(29.00±11.43)天、(14.60±5.28)天、(14.20±4.10)天。③药物组、介入组、清宫组及宫腔镜组患者治疗后阴道排血持续时间、总住院时间均明显长于修补术组(P<0.05)。④宫腔镜组3个月后复查存在子宫憩室,平均长度(7.30±4.99)mm,宽度(4.90±3.84)mm;修补术组中2例仍存在较小憩室(3.50mm×5.00mm,4.00mm×6.00mm),17例憩室消失。结论药物治疗、子宫动脉栓塞介入治疗、B超介导下清宫、宫腔镜下瘢痕妊娠电切术、瘢痕妊娠物清除修补术均可用于治疗瘢痕妊娠,但瘢痕妊娠物清除修补术在住院时间、β-hCG下降正常时间、治疗后阴道排血时间和修复瘢痕憩室方面均具明显优势,值得临床应用。     

我国医疗非政府组织人文关怀的探讨

医疗过程中人文关怀的不足是导致医患沟通与信任出现障碍的重要原因之一,而医疗非政府组织的社会责任和运转形式将有望给予专业化、个性化的人文关怀,从而协助医护人员改善医患关系,促进我国人文卫生事业更健康和谐发展。     

我国肿瘤学专业医学生人文素质培养探讨

社会发展对医疗卫生事业提出了更高的要求,而肿瘤学在临床医学中具有其特有的复杂性和特殊性,加强肿瘤学专业医学生人文素质的培养显得至关重要。对我国肿瘤学专业教学存在的不足进行分析,探讨人文素质教育的方法,以培养出优秀的肿瘤学专业医学人才。     

SBL教学在医学本科生教育中的运用

基于器官系统的学习(SBL)是基于"以器官-系统为中心"课程模式的一种学习方法。在诸多的课程模式中,"以器官-系统为中心"的课程模式在国际上受到了较多的好评,并且已经在国外有了较为成功的实例,我国大陆地区的部分高校也进行过相关的改革试验。目前,我国推行的课程模式主要以"以学科为中心"的课程模式为主,在教学实践中存在着诸多不足:如学生的拓展思维欠缺,学习效率偏低,学生学习主动性不足等。因此,开展医学课程模式的改革有其必要性。文章就将选取国外、中国香港地区和中国大陆的部分高校的课程改革分析SBL的效果。