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目的调查研究环境噪声暴露对儿童学习记忆能力的影响,为降低环境噪声,减少噪声对儿童学习记忆的损害提供依据。方法 2018-04在绵竹市闹市区和安静区各选取一所小学,采用分层整群抽样方法抽取255名学生为研究对象。采用智力量表问卷测定学生的学习记忆能力,声级计测定校园噪声。用SPSS 17.0软件进行数据处理分析,两样本均数间的比较用t检验,分类资料用χ2检验,检验水准α=0.05。结果两所学校学生的性别和对象来源差别均无统计学意义(P0.05)。闹市区小学校园内的总噪声、教学区和生活区噪声均强于安静区小学,差异有统计学意义(P0.001)。闹市区小学学生的算术评分(9.10±2.85)低于安静区小学(9.88±2.70),差异有统计学意义(P=0.026,t=2.240);译码、背数评分两所小学差异均无统计学意义(P0.05)。闹市区小学男生、5年级学生和来源于城市的学生的算术评分均低于安静区小学,差异均有统计学意义(P0.05)。结论位于闹市区的小学校园噪声高于位于相对安静处的小学,闹市区小学学生的推理能力和注意力低于相对安静处的小学生,这可能与校园周边环境噪声有关。 相似文献
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探讨父母教养方式对大学生性心理的影响,为进行积极有效的家庭教育提供参考依据.方法 分层整群随机抽取泸州市某高校1 144名大学生进行“简式父母教养方式问卷中文版(s-EMBU-c)”和“大学生性心理健康问卷”调查.结果 大学生性心理健康总均分为(2.28±0.37)分,其中性认知得分的总均分为(2.47±0.35)分,性态度为(1.89±0.58)分.男生性心理总均分(2.31±0.39)高于女生(2.27±0.36)(t=1.753,P<0.05).父亲及母亲教养方式中,拒绝和过度保护维度与性认知、性态度的得分均呈正相关(P值均<0.01),情感温暖维度与性认知、性态度均呈负相关(P值均<0.01).结论 大学生父母教养方式与性心理健康存在一定关系.建议通过家庭形式从小对子女进行性教育,培养正确的性价值观. 相似文献
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