分流培养模式下中医药院校生物化学教学改革的探索

生物化学是医学院校的一门重要基础课程,为使生物化学教学更适合分流培养模式的要求,进行了一系列生物化学教学的改革和探索,主要集中在教学计划的制定,提出针对分流培养模式下改进教学方法的基本措施,采取多样化考核方式等方面,以培养中医药类专业高素质人才。     

精神分裂症患者血清中犬尿氨酸及犬尿氨酸-3-单加氧酶浓度变化及临床意义

目的：研究精神分裂症（Schizophrenia,SZ）患者血清犬尿氨酸（Kynurenine,KYN）及犬尿氨酸-3-单加氧酶（Kynurenine 3-Monooxygenase,KMO）的浓度变化及临床意义。方法：采用酶联免疫吸附法检测55例 SZ 患者和33例正常对照（CTR）组血清中 KYN 和 KMO 浓度并计算 KYN/KMO 的比值。结果：SZ 患者血清 KYN 含量显著高于正常对照组;SZ 患者血清 KMO 含量显著低于正常对照组;SZ 组男性患者和 CTR 组男性对照血清 KMO 含量较同组内的女性显著降低;SZ 组男性和女性患者血清 KYN 含量均显著高于相应的 CTR 组男性和女性对照;SZ 组女性患者血清 KMO 含量较 CTR 组女性对照显著降低。结论：血清 KYN 和 KMO 水平可为 SZ 的临床诊断和治疗提供实验依据。     

精神分裂症血清补体C3、C4、超敏C-反应蛋白及尿酸水平变化

目的探讨精神分裂症(schizophrenia,SZ)患者血清补体C3(complement component 3,C3)、C4(complement component 4,C4)、超敏C-反应蛋白(high sensitivity C reactive protein,hs-CRP)和尿酸(uric acid,UA)的水平变化及其临床意义。方法选择144例SZ患者为SZ组,并根据4周内有无服用抗精神病药物分为治疗组(77例)和停药组(67例),另选择同期来湘雅二医院的健康体检者147例为健康对照组。采用免疫散射比浊法、胶乳增强免疫比浊法、尿酸氧化酶法分别测定各组血清补体C3、C4、hs-CRP和UA浓度,并比较分析。结果 SZ组患者血清补体C3、C4水平低于对照组[(0.99±0.17)g/L vs.(1.03±0.17)g/L、(0.21±0.05)g/L vs.(0.23±0.05)g/L],UA水平高于对照组[(351.61±95.90)μmol/L vs.(300.28±39.57)μmol/L],差异有统计学意义(分别P0.05,P0.05,P0.001)。治疗组患者血清补体C3、C4、hs-CRP和UA水平较停药组均升高[(1.04±0.19)g/L vs.(0.95±0.15)g/L、(0.22±0.06)g/L vs.(0.20±0.05)g/L、1.08(0.33,5.04)mg/L vs.0.47(0.28,1.29)mg/L、(374.54±108.33)μmol/L vs.(331.61±79.03)μmol/L],差异均有统计学意义(P0.01)。治疗组患者血清hs-CRP和UA浓度较对照组均升高[1.08(0.33,5.04)mg/L vs.0.61(0.33,1.26)mg/L、(374.54±108.33)μmol/L vs.(300.28±39.57)μmol/L],差异有统计学意义(P0.001)。结论 SZ患者血清C3、C4、hs-CRP和UA的水平变化对SZ临床诊断和抗精神病药物疗效评估有一定指导意义。     

信息时代将科研成果融入生物化学教学的探索

随着医学的迅速发展,生物化学不仅在科学研究领域具有重要作用,而且其研究成果和相关技术在阐释疾病发生发展的机制和临床治疗中发挥着越来越重要作用。在当今信息发达的网络环境下,为提高生物化学教学质量,并通过生物化学课堂教学提高学生科研思维和科研创新能力,笔者尝试将科研成果融入生物化学理论教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效果,培养了学生的科研思维和科研素养。     

Levels of complement component 3,complement component 4, high sensitivity C reactive protein,and uric acid in serum of schizophrenia

正Objective To examine serum levels of complement component 3(C3),complement component 4(C4),high sensitivity C reactive protein(hs-CRP),and uric acid(UA)in schizophrenia(SZ)patients and study their clinical significance.Methods One hundred forty-four SZ patients were recruited as SZ group.According to use     

基于Web Quest模式的分子生物学开放性实验改革初探

为了培养中医专业七年制学生的创新科研思维能力、实际动手能力和分析问题能力,旨在Web Quest模式的基础上,以本科生导师制方式探索开设分子生物学开放性实验,提高学生的综合素质,为培养具备创新性科研能力的中医药人才奠定坚实的基础。     

医学生物化学实验教学中Web Quest模式的应用

为了培养学生自主探究和创造性问题解决能力,在生物化学实验教学中采用Web Quest教学模式,将理论课教学内容与临床实际应用紧密联系,使学生从被动接受者转变为知识主动探索者,自主建构所需的知识体系,激发了学生学习兴趣,加强了学生多元创新思维和问题解决能力的培养,提高了实验教学质量。     

髋关节发育不良继发骨性关节炎的全髋置换术治疗现状

目的 总结全髋关节置换术(THA)在髋关节发育不良(DDH)继发性骨性关节炎治疗中的研究现状。方法 在万方数据、PubMed 数据库以“髋关节发育不良、全髋置换术”查阅2009 年1 月—2015 年9月收录的与DDH、骨性关节炎、THA相关的文献进行汇总分析。结果 DDH患者骨与软组织解剖个体差异较大,涉及的解剖异常包括髋臼异常、股骨侧畸形及软组织改变三大方面。THA术前对DDH患者的解剖异常的正确评估和术中髋臼、股骨端及软组织的得当处理是提高手术疗效的关键。结论 DDH患者的THA需要谨慎的术前计划,个体化地选择合理的治疗策略,提高手术疗效。