热性惊厥儿血清干扰素α、白细胞介素2和肿瘤坏死因子α测定及临床意义

目的探讨热性惊厥(FC)的免疫作用机制.方法采用双抗体夹心酶联免疫吸附试验(ELISA)对30例FC儿进行血清干扰素α(IFN-α)、白细胞介素2(IL-2)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)测定,并与20例正常儿童比较.结果FC组血清IFN-α、IL-2、TNF-α水平均明显高于对照组(t＝5.29,2.19,5.22P分别＜0.001,＜0.05,＜0.001),相关分析发现FC患儿IFN-α与IL-α之间呈显著正相关(r＝0.527P＜0.005).结论FC儿存在细胞免疫功能异常,其参与了FC的发病过程,且与FC复发可能有一定的关系.     

热性惊厥儿血清干扰素α,白细胞介素2和肿瘤坏死因子α测定 …

目的探讨热性惊厥(FC)的免疫作用机制。 方法采用双抗体夹心酶联免疫吸附试验(ELISA)对30例FC儿进行血清干扰素α(IFN-α)、白细胞介素2(IL-2)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)测定,并与20例正常儿童比较。 结果FC组血清IFN-α、IL-2、TNF-α水平均明显高于对照组(t＝5．29,2．19,5．22P分别＜0．001,＜0．05,＜0．001),相关分析发现FC患儿IFN-α与IL-α之间呈显著正相关(r＝0．527P＜0．005)。 结论FC儿存在细胞免疫功能异常,其参与了FC的发病过程,且与FC复发可能有一定的关系。     

学习障碍儿童的智商测定及分析(附58例分析)

目的　了解学习障碍儿童的智力情况 ,分析其原因以便进行早期干预。方法　采用中国韦氏儿童智力量表智商测定 ,并进行家庭问卷 ,评价智力以及与智力有关的各种因素对其智力的影响。结果　 5 8例学习障碍儿童中 5 1例 (87 9% )智力正常 ,7例 (12 1% )智力为临界水平。部分儿童存在着言语和 /或操作方面的缺陷 ,概括、推理、计算及语言能力不足。结论　学习障碍儿童可继发情绪及行为障碍。应采取药物、行为矫正及心理治疗等综合措施。