副神经节瘤10例报告

副神经节瘤比较罕见,临床病理容易误诊。为此,作者将(1975～1987)病检工作中遇见10例报告如下:一般情况及结果男6例,女4例,年龄最小为25岁,最大66岁,25～29岁3例,35～39岁4例,40～45岁2例,66岁1例。主诉:局部包块8例(其中1例触及肿物伴阵发性高血压),血尿1例,腹部隐痛1例。始发症状至就诊时间:最短1周(1例),最长为8年(1例),5年多(1例),3年多(3例),7个多月(1例),4个多月(1例),1     

TCT联合HPV-DNA检测在宫颈病变中的诊断价值

目的 宫颈癌是妇女常见的恶性肿瘤之一.目前大量的研究认为人乳头瘤病毒(HPV)是宫颈癌的主要致病因素,几乎所有宫颈癌都伴有HPV亚型.本研究旨在评价TCT联合HPV-DNA检测对宫颈病变的诊断价值.方法 用新柏液基薄层细胞学(TCT)技术筛查并与病理学诊断相结合,对宫颈炎和宫颈上皮内瘤变(CIN1)一级及其以上(≥CIN1)病例各200例进行高危型HPV16/18型荧光定量PCR检测.结果 宫颈病变≥CIN1组阳性病例69例,阳性率34.5%;宫颈炎对照组阳性病例16例,阳性率8.0%.两组比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 高危型HPV16/18感染与宫颈上皮内瘤变密切相关.HPV高危型患者CIN发病率较高,特别是高度病变,HPV高危型检测在宫颈病变的检查中有重要意义.如与宫颈细胞学检查(TCT技术)、阴道镜检查和病理诊断相结合可提高宫颈病变的检出率.     

“补肺液”防治慢性支气管炎的动物实验观察

以SO_2刺激小白鼠,复制慢性支气管炎模型。分组用补肺液、负氧离子吸入进行治疗观察,并设空白对照组。结果:加补肺液组小鼠生态变化及器官病理变化均比SO_2组明显减轻,死亡数少;补肺液组与SO_2组的死亡率,分别为2/15与7/15,有明显差异;用负氧离子组与SO_2组差异不大。     

特发性肺含铁血黄素沉着症和肺出血-肾炎综合征

报告3例特发性肺含铁血黄素沉着症和1例肺出血—肾炎综合征。4例肺部病变相同,所异者肺出血—肾炎综合征在后期出现新月体型肾小球肾炎。讨论了肺病变的形态发生和两病的病因、发病。     

544例崩漏临床病理分析

对544例崩漏的临床与病理联系作一回顾性分析,按诊断性刮宫的病理诊断,把漏崩区分为器质性漏崩及功能性崩漏两大类,器质性崩漏223例(40.99％),功能性崩漏321例(59.01％),器质性崩漏原因繁多机理复杂。对功能性崩漏的始动环节的认识,中西医观点实质是同一的。诊断性刮宫对崩漏的诊疗具有重要意义。     

200例宫颈上皮内瘤变临床结果分析

目的 探讨子宫颈上皮内瘤变(CIN)的好发年龄段.方法 利用新柏氏液基薄层细胞学技术筛查子宫颈癌,诊断结果大于或等于不典型鳞状细胞为阳性病例,并经病理组织活检诊断为大于或等于子宫颈上皮内病变Ⅰ级(CIN1),按15年的间隔进行年龄分组比较.结果 200例CIN病例的分布为:≤25岁组42例(21.0%),～40岁组122例(61.0%),～55岁组33例(16.5%),＞55岁组3例(1.5%).～40岁组的CIN构成比最高.结论 ～40岁是妇女CIN的好发年龄段,建议该年龄段有性经历的妇女应定期做宫颈癌的筛查.     

浅谈抓好课堂教学的三个环节

课堂教学是当前全日制高校班级教学的基本形式,也是决定教学效果的关键。因此,对课堂教学的各个环节,每个教师应该认真抓紧抓好。下面浅谈个人对课堂教学的做法和一些体会。 一、备课 备课对于保证课堂讲授的效果,有着直接关系。因此,不论新、老教师,讲新课或旧课,都必须严格按照教学大纲,认真备课。对不同专业,不同班级,要分别编写教学讲授大纲;章节分明,目的明确,教学时数、进度、形式、重点难点及必备教具(标     

图解法在《病理解剖学》教学中的尝试

为了提高教学质量,我在摸索更新教学方法。1984年下学期,在医疗系八三级二大班《心血管疾病》一章的教学中,我采用了新的方法——图解法。所谓图解法,就是在讲授的同时绘出与讲课内容相一致的简图     

图解法在《病理学》教学中的作用

图解法在《病理学》教学中的作用广西中医学院病理教研室陆和屏所谓图解法，就是在授课的同时，绘画与讲授内容相一致的一些简图，演示抽象的概念、发病机理和复杂的病理变化，教学效果良好。一、图解法变抽象为形象，大有促进认识的作用。无论对概念的剖析还是对机理和病...     

子宫颈孤立性神经纤维瘤1例

患者66岁,住院号56710.于1987年8月27日入院.自述40年前发现阴道有一小肿物,且逐渐增大,但无不适感,故未诊治.半小时前不慎外阴撞伤,肿物裂伤出血不止.既往月经规律,孕1产1,已绝经20