齿瓣石豆兰化学成分分离与鉴定

目的:对齿瓣石豆兰的化学成分进行分离及鉴定。方法:将齿瓣石豆兰全草的95%乙醇提取物经不同极性溶剂(氯仿、甲醇)依次萃取,萃取部位再经硅胶柱层析、薄层层析、Sephadex LH-20柱层析和重结晶等方法进行分离纯化,根据化合物的理化性质和光谱数据利用IR、Ms、~1 H-NMR、~(13) C-NMR和HMBC等方法确定其化学结构。结果:从各萃取部位中分离鉴定出了3个黄酮类化合物,分别为化合物6-甲氧基-2-(4'-甲氧基苯基)-3-羟基-色原酮、6,7-二羟基-3-(4'-羟基)异黄酮、化合物5。此外,还分离得到2个其他类型的化合物,分别为对羟基苯甲醛、水杨酸。以上化合物均为首次从齿瓣石豆兰植物中分离得到。其中化合物5为新化合物,命名为黄酮YN,为首次报道。结论:研究结果进一步明确了齿瓣石豆兰的化学成分,可为其药理活性物质基础研究提供参考依据。     

我国卫生职业资格证书制度面临的问题与对策

在以能力为本位、就业为导向的＂双证制＂卫生职业教育中,毕业生需要获得具有从业资格的职业资格证。然而,由于我国职业资格认证体系与医学准入体制的脱节、专业技术资格与卫生职业资格的分离,出现了卫生行业、专业、职业相互割裂的状况,使大部分医学技术类专业的毕业生至少在毕业后2年内无法取得有效的职业资格,这不仅影响了卫生职业资格证书制度的权威性、严肃性和统一性,而且造成社会认知混乱和毕业生实际就业困难。现从我国医学职业资格认证体系的作用和利弊入手,对我国医疗卫生教育实施职业资格证书制度所存在的问题和影响进行了深入的分析,提出了相应的改革思路和对策,为我国卫生职业资格证书制度的改革进行必要的探讨。     

加强基础化学与临床化学结合的研讨

在医学职业院校，学生能否将所学基础知识更好地转化为实践技能，是课程改革的要点。将基础化学原理与临床化学应用有机结合，实行基础化学和临床化学在理论知识、实验技能、考试考核等方面的渗透交叉，是促进基础化学向临床化学知识技能转变的有效手段。     

以就业为导向 改革与探索卫生职业教育“双证制”培养模式

职业教育推行＂双证制＂,这是提高毕业生职业素质和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。通过对传统的＂双证制＂培训模式的大胆改革,探索实施＂三步走＂的卫生职业教育＂双证制＂培养模式,即：以就业为导向,推进国家卫生职业资格的培训和鉴定;以＂对证施教＂为契机,带动实践教学模式的转变;以实践教学模式的转变为动力,推动＂双证制＂职业教学体系的改革与发展,力求开创出卫生职业教育改革与发展的新思路。     

护理专业学生的健康知识和行为及影响因素的调查分析

目的了解护理专业学生的健康知识和行为,分析其影响因素,为学校健康教育提供对策。方法采用不记名的调查问卷方式,随机抽取340名学生(均为女生)进行调查。结果在健康知识和行为方面,大部分学生有较丰富的健康知识和较好行为,一、二年级学生之间有差异,在获取健康知识和养成健康行为影响因素方面,也存在差异,提示学校应尽早对护生健康知识和行为进行教育,且要采取多种途径和方法来促进学生健康观念和行为的形成。