传统死亡观与安乐死和临终关怀

通过审视安乐死的基本精神，重新思考安乐死在中国的实现途径。安乐死一词与中国的“善终”思想契舍，应结合中国的文化传统和基本国情，重拾安乐死的本意，通过死亡教育树立安乐死亡观，在全方位开展临终关怀事业的基础上，推进中国特色的安乐死进程。     

中医学专业文化思政教学体系构建与实践

<正>针对高校思想政治教育普遍存在的思路"偏窄"、格局"偏小"、内容"偏薄"、方法"偏旧"和以文育人不明显等问题,学校坚持立德树人根本任务,树立"大思政"理念,总结60年办学经验,深入研究时代需求与中医药人才培养现状,遵循教育教学规律,依据中医学专业学生、课程目标及内容特点,借鉴师带徒、师承、少年班教育等成功经验,探索确立了以"思政课程"为立足点,以"课程思政"为契合点、以"齐鲁文化"和"中医药文化"为两翼闪光点的文化思政教学体系。     

构建培训闭环管理体系，提升医务人员综合素养

当前，旨在提升医务人员伦理和法律素养的培训日益增多。然而，由于培训中存在培训目的不明确、培训保障机制不健全、培训内容设置随意、培训环节不完善以及培训对医务人员的显性效用不明显等问题，培训难以达到预期效果。因此，将医务人员对伦理和法律知识的掌握程度纳入职称评定考核范围，加强对培训的管理，构建培训的闭环管理体系，必将有利于增强培训的实效性，有利于医务人员综合素养的提升，也有利于医患关系的和谐与医学的健康发展。