泌尿系统组织学PBL教学模式浅析

目前,PBL（Problem-Based Learning）是以＂问题为中心＂,着重培养学生分析问题和解决问题的能力的教学模式,近年来在基础医学课程教学中被广泛采用并推广,本文介绍了PBL教学模式在泌尿系统组织学中的应用,以期对组织学PBL教学模式改革提供有益的参考。     

提高护理学生人体解剖实验学习积极性的探索

解剖学是医学的基础,是实践性很强的一门学科。实验课在解剖学的学习中具有相当重要的作用。护理学生因为对学习环境的陌生,学习态度不明确而不重视解剖实验课的学习,通过引导学生学习方法的改进,提高学生学习解剖实验课的积极性,以增强学生学习能力,能更好地学习解剖学。     

EDTA缓冲液在微波热修复神经组织糖皮质激素受体免疫组化染色中的应用

目的比较不同修复液对大鼠糖皮质激素受体(GR)在神经染色效果的影响。方法分别采用枸椽酸修复液,pH8.5、9.0、9.5的EDTA修复液对大脑切片进行微波修复,比较不同的修复液显色阳性细胞数和OD值。结果 EDTA修复液显色效果更明显,pH9.0的EDTA修复液显色效果最明显。     

艾灸对瞬时受体电位香草酸亚型1基因敲除小鼠局部皮肤中肿瘤坏死因子-α表达的影响

目的:以肿瘤坏死因子-α(TNF-α)为指标,观察瞬时受体电位香草酸亚型1(TRPV 1)是否参与了艾灸启动穴位局部免疫炎性反应的过程。方法:将C 57BL/6J和TRPV1~(-/-)小鼠分别随机分为空白组、30min艾灸组、72h艾灸组,每组5只。各艾灸组均艾灸"足三里",艾灸温度控制在(46±1)℃,通过HE染色观察局部皮肤的形态结构变化,免疫荧光法观察局部皮肤TNF-α阳性细胞的数量。结果:与C 57BL/6J空白组小鼠比较,30min艾灸组表皮TNF-α阳性细胞数明显增多(P0.05),30min艾灸组、72h艾灸组真皮TNF-α阳性细胞数明显增多(P0.01);30 min艾灸组真皮TNF-α阳性细胞数明显多于72h艾灸组(P0.01)。与TRPV1~(-/-)空白组小鼠比较,30min艾灸组表皮TNF-α阳性细胞数明显增多(P0.01),30min艾灸组、72h艾灸组真皮TNF-α阳性细胞数明显增高(P0.01);30 min艾灸组小鼠表皮、真皮TNF-α阳性细胞数明显高于72h艾灸组(P0.01)。结论:艾灸启动穴位局部免疫炎性反应可能不依赖于TRPV 1通道。     

艾灸对类风湿性关节炎大鼠海马CA1-CA3区及齿状回nNOS表达的影响

目的探讨艾灸对类风湿性关节炎（RA）大鼠海马及齿状回一氧化氮合酶（nNOS）表达的影响。方法选用健康SD大鼠15只,随机分为对照组、RA模型组、艾灸治疗组,每组5只。RA模型组,艾炙治疗组以福氏完全佐剂（FCA）造模。造模后第7天,对艾炙治疗组进行艾灸“肾俞”、“足三里”治疗,免疫组化法测定海马及齿状回nNOS的表达。结果①RA模型组与对照组比较,RA大鼠海马CA2-CA3区nNOS的含量显著升高,有显著差异（P〈0．01）;艾炙治疗组与模型组比较,nNOS的含量显著降低,有显著差异（P〈0．01）。②RA模型组与对照组比较,RA大鼠海马CA1区nNOS的含量显著升高,有显著差异（P〈0．01）;RA模型组与艾炙治疗组比较,无显著差异（P〉0．05）。③RA模型组,对照组,艾炙治疗组RA大鼠齿状回nNOS的含量无显著差异（P〉0．05）。结论艾灸干预能降低RA大鼠海马CA2～CA3 nNOS的含量,海马在艾灸治疗实验性RA中具有重要作用。     

中药对星形胶质细胞活性影响的研究进展

星形胶质细胞在神经系统中的作用越来越受到重视,其功能复杂、分布广泛,已成为生命科学研究的热点.中药对星形胶质细胞新的功能和作用逐渐被发现并证实,研究通过动物实验和体外实验从不同角度探讨可能机制,以期予临床治疗神经系统疾病提供新的有效途径.同时从单味提取物、复方两方面,将中药对星形胶质细胞作用的研究进展作一综述.指出目前中药研究虽选用了祛瘀活血通络及芳香开窍类药物,但多局限在药物有效成分上,未以中医基础理论为指导、辨证的进行药物选择,若在此方面加以改进可能更有效的促进实验及临床研究的发展.     

帕金森病与排尿功能障碍

帕金森病是最常见的以运动障碍为主要临床表现的神经退行性疾病。随着人们对生活质量要求的提高,帕金森病患者对非运动症状改善的需求愈加强烈。其中排尿功能障碍是帕金森病常见的非运动症状症状,表现为尿急、尿频、夜尿症、急迫性尿失禁等,严重影响患者的生活质量。本文简述排尿生理过程、帕金森病排尿障碍及其诊治现状和前沿,旨在提高临床医师对帕金森病排尿障碍的早期诊治水平,改善患者的临床症状,提高生活质量。     

浅析虚拟仿真实验教学在正常人体解剖学实验教学中的应用

目的探讨虚拟仿真实验教学结合传统实验教学在人体解剖学中的应用效果。方法将本校2018级眼视光学专业59名学生随机分成两组,对照组进行传统人体解剖学实验教学,实验组进行传统实验教学方式和虚拟仿真技术实验教学方式相结合。课程结束后,比较两组成绩,并做问卷调查。结果实验组实验成绩和综合成绩均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.001),问卷调查结果显示测试学生在实验可视感、自主学习能力、科研能力、与临床联系和学习兴趣等方面对虚拟教学的认同度超过80%。结论根据不同的专业需求不同,可以设置虚拟仿真实验与传统实验教学相结合,互相补充各有的优缺点。深化教学的改革,提高教学质量。     

活化小胶质细胞致星形胶质细胞激活

目的探讨活化小胶质细胞培养液对星形胶质细胞的影响。方法 LPS激活原代培养小胶质细胞,采用活化的小胶质细胞条件培养液刺激星形胶质细胞,观察星形胶质细胞GFAP及IL-1β和TNFα的表达。结果 LPS刺激后,小胶质细胞OX42表达量上升,IL-1β和TNFα的表达量增高;小胶质细胞条件培养液可致星形胶质细胞激活,GFAP表达量上升,IL-1β和TNFα的表达量增加。结论活化小胶质细胞的条件培养液可致星形胶质细胞激活,激活的小胶质细胞和星形胶质细胞表达前炎症介质IL-1β和TNFα。