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1.
2.
护理操作流程再造在临床护理教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
临床护理教学是一门基础课程,实用性强,而传统流程教学的指导思想,侧重于动作模仿的准确性及对操作步骤的记忆,综合性、探究性、个性实验几乎没有,护生没有理解动作的目的和意义,导致动作的有效性和协调性差。为了培养实用型人才,2006年1月我院对部分护生采用流程再造法培训,使其具有可行性、科学化、人性化,更便于护士操作和掌握,激发护生的主动性,取得较好的效果。 相似文献
3.
心血管内科住院病人失眠相关因素分析及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
失眠 (insomnia)是睡眠障碍中最常见的一种 ,失眠包括入睡困难、清晨觉醒过早、睡眠时间短、睡眠中断、白昼睡眠过多[1] 。失眠对心血管病人是一种应激 ,资料报道应激可增加儿茶酚胺(特别是肾上腺素 )的分泌 ,导致血管收缩、血压上升、呼吸加快、新陈代谢增加 ,提高血浆游离脂肪酸和三酰甘油的水平 ,增大血小板的粘性。有人观察到在应激中可引起心律失常 ,如出现阵发性心动过速 ,房性或室性早搏等[2 ] ,具有失眠症而随后患急性心梗的病人非常普遍[3 ] 。在临床护理中我们发现 ,病人常常被失眠困扰 ,故采用问卷调查方法 ,了解 80例住院心血管… 相似文献
4.
[目的]评估动机性访谈对冠状动脉支架植入术(PCI)术后不同性别病人服药依从性影响的差异。[方法]选取山西省某三级甲等医院住院行PCI手术并完成本研究的病人227例,其中女108例,男119例,所有病人均接受动机性访谈,并给予3个月的电话随访。在干预前、干预后1个月、干预后3个月时均通过问卷调查的形式评价研究对象的服药依从情况并进行比较分析。[结果]干预后1个月及3个月女病人服药遵医性高于男病人,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]动机性访谈对PCI术后病人服药依从性的影响存在性别差异,应进一步探索适合男病人的干预策略,从而提高其服药依从性。 相似文献
5.
6.
科学的带教管理体现在沟通的艺术性,方案的合理性,实施的目标性及评价效果的真实有效性。针对教学医院担负的带教任务和手术室专科特点,笔者结合临床带教认真分析与探讨实习带教中护生和教师两方面综合因素,制定了如下方案与大家共同探讨。 相似文献
7.
护理专业是医学科学的重要组成部分,但与医学不同,它是具有更丰厚的人文特色和技能要求,更注重培养应用型、服务型、技能型人才,尤其能力的培养和理论知识的迁移主要依靠实践来实现,所以,临床实习就成为能力形成、知识迁移的主要手段和途径[1].为有效提高学生职业能力,在临床教学阶段,必须以学生能力发展为本位,进行实习教学. 相似文献
8.
临床二级带教老师是指具有护士资格,非专职带教,在临床第一线从事倒班的护理老师。护生在临床实习期间实行的是“一带一”跟班制,护生主要由二级带教老师指导完成工作,故二级带教老师是护生实习计划的具体执行者、落实者。二级带教老师的能力和水平对教学质量起到了非常关键的作用。通过对二级带教老师的评价达到监督、激励、促进教学工作,提高教学质量与教学相长的目的。现将我院301名护生对临床二级带教老师评价及结果报告如下。1对象和方法1.1对象方便抽样我院2006年12月的301名实习护生,其中专及大专生223人,本科生78人。1.2评价方法自… 相似文献
9.
脑梗死后出血转化(HT)是指梗死区内继发出血现象,其增加了缺血性脑卒中的致残率和死亡率,出血转化的发生也使病情变得更为复杂,该疾病已被证实与不良预后有关。因此,探讨出血转化的风险,可以帮助临床医生识别可能的风险因素,调整治疗方案,从而减少HT的发生。本文首先介绍脑梗死后出血转化的定义及其发生机制,然后介绍导致出血转化的多种病因的进展,主要包括心源性栓塞、大面积脑梗死、重组人组织型纤溶酶原激活物(rt-PA)治疗、高血压、高血糖和凝血系统疾病,通过对脑梗死后出血转化的病因研究,对其预防和治疗具有积极作用。 相似文献
10.
急性溶血性贫血进展迅速时常可导致心脑缺氧,甚至出现休克、精神及神经症状。虽可用肾上腺皮质激素,免疫抑制剂治疗也难挽救其脱离频死境地。输血对抢救急性溶血有非常重要价值,但输血可激活补体,使自身免疫性溶血性贫血及药物诱发免疫复合体型溶血的患者溶血加重,甚至有发生肾功能衰竭造成死亡的危险,我们选用库存皿,成功的救抢3例血红蛋自低于30g/L的急性溶血性贫血的患者。例1女。21岁。因乏力、面黄,发热38℃半月入院,重度贫血貌,神志恍惚,巩膜黄染,血压10.66/6.67kPa,心率速,肝肋下1cm,脾触及边缘。Hb20 相似文献