强化急救技术培训对提高社区医生急救水平的效果分析

目的：评价强化急救技术培训对提高社区医生急救水平的效果。方法将180例社区医生随机分为传统培训组和复训组,每组各90例。2组均采用理论授课、操作练习和情景模拟的培训方式,复训组于培训6个月后给予再培训。2组均于初次培训前,初次培训后即刻、3个月后及1年后进行理论和技能考核。比较2组考核成绩,评价培训效果。结果2组培训前在急救理论、心肺复苏、电除颤、气管插管、创伤急救技术和总分方面差异无统计学意义（P ＞0．05）;2组培训后即刻以上评分均较训前有显著提高,培训3个月后评分有所下降,培训1年后下降更多,但复训组评分较传统组高;2组在组间、不同时点间以及组间和不同时点间交互作用差异均有统计学意义（P ＜0．01）。培训1年后复训组急救知识和技能考核及格人数明显高于传统培训组（P ＜0．01）。结论社区医生的急救技术亟待提高,完善的复训制度是保证和提高社区医生急救水平的有效方法。     

见习环节管理对临床见习教学质量影响的研究

见习环节管理对临床见习教学质量影响的研究,是通过加强对临床见习前期、见习期间、见习后期三个环节的管理,来控制见习教学全过程,使见习教学计划目标的制定、见习过程的组织与执行、见习手段和方法、见习效果和质量的评估等见习教学管理要素形成封闭环,重视过程管理、细化管理流程、明确管理目标、系统评价见习教学质量,达到持续改进见习带教质量的目的,体现了“以学生为中心”的教学管理理念,为适应新的医学教学管理发展模式需要,提高临床见习教学质量提供了新方法。     

新型工勤人员管理模式在急诊医疗工作中的应用

我院自2003年8月以来，对临床一线的工勤人员管理模式进行改革，通过对外公开招标的形式聘用了省级机关物业管理中心，对全院临床工勤人员实行委托管理，工勤人员工资和卫生用品费用由物业管理中心全额承包，工勤人员由原来病区护士长直管的形式，改变为由物业管理中心托管，管理模式的转变不但使护士长腾出了更多时间和精力用于护理质量与业务建设的管理，而且工勤人员的服务工作效率、卫生状况也有了改善，满足了病人基本需求，节省了人力、物力和财力，取得了较为明显的管理效应。     

临床见习带教中引入抛锚式教学法的应用研究体会

建构主义教学模式下抛锚式教学法是建构主义思想指导下的一种新的教学模式在临床见习带教中的具体运用。是使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要,激发学生的学习动机,凭借自己的主动学习、生成学习,合作学习,积极进行问题的思考,有助于学生用系统方式组织自己的学习。教师从原来单一的知识传授者转变为课堂的组织者、学生探索问题的引导者,在学生学习知识的过程中向他们提供援助和搭建脚手架。     

骨科实习医师出科考核模式的改革与实践

临床实习就是将在学校所学的基础知识应用到临床,理论联系实践,为将来做一名合格的临床医师做准备的必经之路。出科考试则反映了该实习生在所在的科室实习期间应用该科专科知识利用所掌握的技能诊治疾病的能力。由于骨科学已经快速发展成为包括脊柱骨科、关节骨科、创伤骨科、微创骨科等三级亚专科的综合性专科,新技术、     

交通伤所致骨折病人的急救护理

随着现代交通事业的发展，交通事故已成为世界第一公害。车祸常累及作为社会栋梁的中青年男性，致伤原因机动车有关的事故最为多见，骨折部位以下肢骨折最为常见，多伴有多发骨折、多发伤，增强急诊初诊医护人员的整体意识，及时准确的诊断抢救，对提高疗效、改善预后起着至关重要的作用。     

社区卫生机构中的实用急救医学培训

对2011-2013年南京市江宁区180名社区医生进行每年一次的实用急救医学培训,采取理论授课、操作练习和情景模拟的教学方式,培训前、后进行理论与技能考核,效果评价,分析反馈意见.培训前医生的急救理论与操作考核成绩分别为(61.72±5.03)分和(55.28±6.18)分,培训后分别为(92.11 ±5.56)分和(93.33 ±3.45)分(P＜0.05);98.0％的医生对该培训模式满意.     

新型工勤人员管理模式在急诊医疗工作中的应用

我院自2003年8月以来，对临床一线的工勤人员管理模式进行改革，通过对外公开招标的形式聘用了省级机关物业管理中心，对全院临床工勤人员实行委托管理，工勤人员工资和卫生用品费用由物业管理中心全额承包，工勤人员由原来病区护士长直管的形式，改变为由物业管理中心托管，管理模式的转变不但使护士长腾出了更多时间和精力用于护理质量与业务建设的管理，而且工勤人员的服务工作效率、卫生状况也有了改善，满足了病人基本需求，节省了人力、物力和财力，取得了较为明显的管理效应。     

中国药依达拉奉治疗急性脑梗死临床观察护理

目的 我院自2004年10月～2006年5月,使用依达拉奉治疗急性脑梗死58例临床观察护理,取得满意疗效.方法 本组入选病例120例患者,治疗组58例应用依达拉奉30mg加入0.9%氯化钠1 00ml中静脉滴注,每天2次,连续14d,对照组62例以丹参注射液20ml加人0.9%氯化钠250ml中静脉滴注,每天1次,共用14d.结果 两组患者视病情轻重、合并症给予脱水剂、降血压、降血糖及降血脂等治疗,常规给予阿司匹林肠溶微粒胶囊0.1g口服,每天1次.治疗14d后,两组病例进行疗效比较和副作用判定,治疗组的显效率、总有效率均明显高于对照组.结论 依达拉奉在急性脑梗死的治疗中,不仅取得较显著效果,而且安全性较好,还对促进患者全面康复提高生活质量具有积极意义.     

浅谈远程教育与教育公平

1教育公平 公平是人类社会追求的理想之一,也是社会发展的重要维度。教育公平作为社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等与教育机会均等2个基本方面。现今教育公平讨论主要集中在教育机会均等方面。