日本药剂师现状及发展方向

一、药剂师的定义 《药剂师法》第一条规定了药剂师的任务是“药剂师通过掌管调剂、医药品供给及其他医药卫生来增进并促进公共卫生事业的发展，以确保国民健康生活。”《医师法》则规定了医师的任务：“医师通过指导医疗及保健来增进和促进公共卫生事业的发展，从而保证国民生活健康。”可见二者任务相同。2004年末统计显示，药剂师的注册人数为241369人，其中约半数在药局工作（表1）。     

基础医学整合课程教学效果的实验性研究

中国医科大学从2000年开始在临床医学专业采用实验对比方法组织实施基础医学整合课程,将五年制临床医学专业学生分为实验组(整合班)和对照组(普通班),从定性和定量两个方面科学地观察基础医学整合课程的教学效果.通过学生基础医学课程考试成绩的对比分析、问卷调查以及临床课程考试成绩的对比分析,分别观察了整合课程教学的近期效果和相对远期效果.结果表明,整合课程的教学对于学生在基础医学系统知识学习、分析问题和解决问题能力以及对后期临床医学知识的学习方面均具有积极的意义.     

药物流行病学在临床药学专业中的作用及其授课关键浅析

目的：为提高药物流行病学的教学水平,完善临床药学专业的教学体系提供参考。方法：从正确认识药物流行病学和临床药学专业的正确定位方面探讨临床药学专业学生学习药物流行病学的作用和意义,并着重讨论该课程的两个授课关键点。结果与结论：应重视药物流行病学绪论课的教学,使学生充分认识该门课程的重要性,并注重培养学生的学习兴趣,合理设置相关配套课程,充分发挥药物流行病学的学科优势,以逐步改进和完善临床药学专业的教学体系,培养适合医疗卫生发展形势的新型临床药学人才。     

重视发展医学模拟教学 提高临床教学质量

临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题.医学模拟教学的拓展是临床教学的发展趋势,发展医学模拟教学是临床教学的客观要求,提高临床教学质量必须重视发展医学模拟教学.因此,必须高度重视发展医学模拟教学,促进临床教学质量不断提高.     

单细胞凝胶电泳技术研究兔牙髓细胞核DNA降解的时间效应

目的研究DNA降解变化与死亡时间关系,探讨兔死后牙髓细胞核DNA的降解机理及寻找灵敏、实用的DNA降解监测指标,为死亡时间的法医学研究提供一种新的方法和技术。方法利用快速、灵敏的检测细胞DNA损伤的单细胞凝胶电泳(SCG)技术结合荧光显微镜和专业的计算机图像分析技术,以"彗星样"细胞出现率(计数一定量细胞其中彗星样细胞所占的比例)、头半径、尾长度、头/尾DNA含量比例、Oliver矩、尾矩、头面积和尾面积来评价死后兔牙髓细胞核DNA的降解程度。结果在个体死亡72h内,测定的8项参数指标中尾DNA含量比例、彗星尾长、尾矩、Olive矩、尾面积都呈增加趋势,头半径,头DNA含量比例,头面积均呈下降趋势。上述参数均与死亡时间具有高度的相关性。并将每个参数的测量值进行了多项式运算,获得了更能体现DNA降解趋势的二项式回归方程(P<0.001),具有显著的统计学意义。结论应用单细胞凝胶电泳技术,监测机体死后牙髓细胞核DNA降解变化,将会成为推断死亡时间精确、客观的新方法。     

医学院校计算机教学的探索与实践

为了贯彻全国高等院校计算机基础教育研究会推出的《中国高等院校计算机基础教育课程体系2006》（简称CFC2006）的指导精神，结合医学类高校计算机教学的特点，我校计算机教学从教学内容、教学方法和课程设置等方面进行了全新改革，突出实践教学和计算机与医学相结合的重要性，为医学类高校的计算机教学改革进行了有益的探索。     

临床药学专业医学统计学教学模式实例分析

临床药学是连接医学和药学的新兴学科,医学统计学是医学中重要的基础课之一,该文采用实例分析探讨临床药学专业医学统计学的教学模式问题,分析临床药学与医学统计学的特点,结果表明实例分析教学有助于临床药学专业学生认清医学统计学的学科特点,培养学生解决实际问题的能力,提高教师的引导能力。实例分析是适应临床药学专业需求的教学模式。     

PubMed收录禽流感相关文献的计量学分析

对1999～2005年PubMed收录的禽流感相关文献的年份、国别、期刊来源、多产作者、主题词和副主题词进行统计,并对有关数据进行分析,以明确禽流感相关文献分布特点和研究现状。     

开设艺术类选修课参与素质教育

艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容，是素质教育的重要组成部分，但是，医学院校艺术教育目前还处于相对薄弱的地位。中国医科大学借鉴国际、国内经验，结合自身特点，以开设艺术类选修课程的方式积极开展医学院校艺术教育的实践，并对实践中的相关问题以及如何进一步推进艺术教育进行了分析和探讨。     

基础医学整合课程教学效果的实验性研究

中国医科大学从2000年开始在临床医学专业采用实验对比方法组织实施基础医学整合课程,将五年制临床医学专业学生分为实验组(整合班)和对照组(普通班),从定性和定量两个方面科学地观察基础医学整合课程的教学效果。通过学生基础医学课程考试成绩的对比分析、问卷调查以及临床课程考试成绩的对比分析,分别观察了整合课程教学的近期效果和相对远期效果。结果表明,整合课程的教学对于学生在基础医学系统知识学习、分析问题和解决问题能力以及对后期临床医学知识的学习方面均具有积极的意义。