“病原生物学和免疫学”教学方法的探索与体会

《病原生物学和免疫学》是一门医学基础课程,是医学专业学生学好专业课程,达到实用型卫生人才培养目标的基础。在教学过程中作者根据教学内容采取灵活多变的教学方法,对学生进行学习方法指导,重视实验课教学等方面进行了改革探索,旨在提高学生的学习兴趣,提高教学质量,为教学改革提供一些经验。     

MDM2基因多态性与鲁西南汉族人群食管鳞癌风险关联

目的研究MDM2基因多态性在鲁西南汉族人群中的分布并分析其与食管鳞癌的相关性。方法采用聚合酶链反应一限制性内切酶片段长度多态性（FCR—RFLP）技术分析检测132食管鳞癌患者（病例组）和132非食管癌患者（对照组）MDM2SNP309的基因多态性,并比较不同基因型与食管鳞癌发病风险的关系。结果MDM2SNP309基因座位上突变等位基因频率在正常对照组和病例组分别为37．50％和45．45％,基因频率在两组间的分布无显著性差异（P〉0．05）;SNP309基因座中突变等位基因G的纯合子G／G基因型频率在对照组和病例组分别为10．61％和18．94％,频率差异具有统计学意义（P〈0．05）;MDM2SNP309的G／G基因型可增加食管鳞癌的发病风险（OR=2．27;95％CI：1．04～4．97）。结论MDM2基因SNP309位点的G／G基因型可能与鲁西南地区食管鳞癌的发病风险增高具有相关性。     

高职高专“免疫学与病原生物学”实验课教学探索与实践

高等职业教育以培养一线的各类应用型人才为宗旨,突出对学生实践能力和岗位职业技能的培养。《免疫学和病原生物学》是现代医学课程中实践性和实用性极强的学科之一,因此,实验课教学就成为本门课程的重要组成部分。通过重视学生能力的培养;采用灵活多变的教学方法;建立多元化实验考核评价体系,提高了学生学习的主动性,从而达到提高教学质量的目的。     

淋巴细胞免疫疗法治疗习惯性流产的疗效及机制研究

目的：探讨封闭抗体与淋巴细胞免疫疗法治疗习惯性流产的关系及疗效。方法选择100例封闭抗体阴性不明原因习惯性流产病例,其中60例（试验组）进行淋巴细胞免疫治疗,并于治疗后复查封闭抗体、T 细胞亚群和 IgG、IgM 含量的改变,另40例（对照组）采用常规方法保胎治疗,对比两组妊娠结局。结果试验组妊娠成功率为81.7%,对照组为37.5%,二者有统计学差异（P 〈0.01）。试验组封闭抗体阳性者妊娠成功率为90.3%,封闭抗体阴性者为33.3%,亦有统计学差异（P 〈0.01）。试验组 CD4＋ T 细胞较治疗前下降,CD8＋ T 细胞治疗后上升, CD4＋/ CD8＋下降,IgG 与 IgM 治疗后亦下降明显,以上各指标免疫治疗前后均有显著差异（P 均〈0.05）。结论封闭抗体对妊娠结局有一定影响,封闭抗体阴性患者进行淋巴细胞免疫治疗,安全方便,疗效肯定,值得加强推广。     

乙肝的研究现状

乙型肝炎是由乙肝病毒（HBV）引起的、以肝脏炎性病变为主并可引起多器官损害的一种传染病。本病广泛流行于世界各国，主要侵犯儿童及青壮年，少数患者可转化为肝硬化或肝癌。因此，它已成为严重威胁人类健康的世界性疾病，也是我国当前流行最为广泛、危害最严重的一种传染病。为降低其发病率，从而更有效的来预防此病，现将其研究现状综述如下。     

医学微生物学与免疫学教学方法探讨

医学微生物学和免疫学是医学生重要的和必修的医学基础课.因此,建立适应新世纪的医学微生物学与免疫学高速发展的课堂教学法,已经成为摆在当今高等医学基础教育者面前急需解决的重要问题.结合近几年的教学实践,同时查阅大量相关资料,总结出以下几点教学方法.     

连续集中实验在细菌学教学中的应用

目前，我国多数高等医学专科学校的医学细菌学实验课，采用传统的教学方法，即由实验人员提前配制试剂、培养基，调试仪器等工作，然后由教师讲解实验原理、目的，让学生按照实验讲义中的操作步骤，按部就班的进行，大家得到同样的实验结果，写出几乎千篇一律的实验报告。随着社会对人才需求的不断变化，旧的教学方法的弊端越来越突出，旧的教学方法已越来越不适应素质教育的要求。     

树突状细胞参与肿瘤免疫的研究进展

树突状细胞(Dendritic,DC)因其成熟时有树突样或伪足样突起而得名.DC是目前已知的机体内功能最强的抗原呈递细胞(APC),与其他APC相比,其最大的特点是能显著刺激初始型T细胞增殖,而其他APC仅能刺激已活化的或记忆性T细胞.     

《病原生物学和免疫学》教学改革探究

<正>随着医学科学技术的迅速发展,卫生服务模式的转变,从我校以培养适合基层医疗单位需要的全科医生和应用型人才的目标出发,教学要与临床应用密切结合,突出其实用性,注重理论联系实际,培养出的学生应该具备创新思维能力和动手操作能力。《病原生物学和免疫学》是医学专业学生学好专业课程,     

四步教学法在细菌各论教学中的应用

为了更好的实现教学目标,提高医学微生物学细菌各论的教学效果,本校在2010级医学检验专业细菌各论教学中开展了自学-演示-讨论-总结四步教学法。该法可大大提高学生的自学能力与创新意识,发挥学生的主体作用,取得较好的学习效果。