知识技能并重理论实践切合竞赛教学相长——甘肃省卫生学校基础教研室首届学生技能竞赛的总结与反思

为贯彻以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准的职业教育办学指导方针,结合教学工作实际,落实实践教学计划,以"知识技能并重,理论实践切合,竞赛教学相长"为指导思想,我们组织2011级护理双证书班全体学生参加了"甘肃省卫生学校基础教研室首届学生技能竞赛".     

解剖学实验课考核方法设计及评估

目的探讨人体解剖学实验教学的具体考核方法及其对实验教学的促进作用。方法实验组采用让学生在尸体标本上指认具体人体结构的方法进行考核,对照组采用传统实验教学方法。结果从技能掌握情况来看,室验组明显优于对照组。结论在人体解剖学实验教学中加入实验考核环节,可有效提高学生的学习能力。     

解剖学基本组织实验教学设计及效果评估

目的 探讨解剖学基本组织实验教学方法.方法 实验组采用教师反复强调、精研教材后简化的重点内容,通过培养小教师等方式进行教学;对照组采用传统教学方法.结果 实验组实验技能优于对照组.结论 依据学生现状,反复强调教师精研教材后简化的重点内容,并注重培养学生动手能力,可有效提高教学效果.     

中专护理专业解剖学教材的对比研究

通过对各版解剖学教材及其章节内容进行对比分析,说明教材内容的演变更新与卫生职业教育的培养目标相吻合。     

解剖学“三阶段”教学法实践研究

在解剖学教学中采取“三阶段”教学法,可提高教学质量,培养学生的综合职业能力。     

护理专业解剖学的标准化教学构建——以消化系统为例

1 护理专业人体解剖学消化系统教学的影响因素 1.1 教师教学环节的掌控能力对消化系统教学的影响 由于教师教学经验的差异,教师对教学环节的掌控能力不足,会对教学产生影响. 1.2 教师临床知识对教学的影响 由于消化系统的解剖学知识是学生临床课程学习的基础,教材内容多、课时分配少的矛盾突出,教师对教学内容的取舍有度是教学的前提.