解剖学实验课考核方法设计及评估

目的探讨人体解剖学实验教学的具体考核方法及其对实验教学的促进作用。方法实验组采用让学生在尸体标本上指认具体人体结构的方法进行考核,对照组采用传统实验教学方法。结果从技能掌握情况来看,室验组明显优于对照组。结论在人体解剖学实验教学中加入实验考核环节,可有效提高学生的学习能力。     

采用简易工具制作人体解剖断面标本

由于教学研究的迫切需要及资金的短缺,笔者历时近半年,筹划并实施,利用简易工具制作了一整套人体解剖断面标本,结束了我校建校以来无人体解剖断面标本的历史,同时填补了我省不能制作成套人体解剖断面标本的空白.     

口腔颌面颈部解剖标本的制作方法

按一般制作方法，一个头颈标本只能显示一个或几个系统的内容。如肌学标本只显示肌肉。脉管系标本只显示血管。要完成全部实验需要大量头颈部标本，而尸体来源很少，且切除头颈部后的人体标本会影响其他专业的使用。为解决这一矛盾，笔者制作了头颈部多用途解剖标本，即在一件标本上显示多种内容，用于几个章节的多次实验。现就具体制作顺序及方法总结如下。