《伤寒论》两英文译本翻译方法的对此分析

选取在国内外影响较广的两个《伤寒论》的英文译本,摘取其中较具代表性的句式进行比较和分析,希望对中医典籍的翻译工作带来帮助和启发.     

失代偿性肝硬化患者肠内营养风险评估及管理方案的构建

目的 构建失代偿性肝硬化患者肠内营养风险评估及管理方案,为临床干预提供参考依据。 方法 检索国内外数据库获取相关文献,初步拟订失代偿性肝硬化患者肠内营养风险及管理方案,于2021年9月—11月采用德尔菲法进行2轮专家函询,确定方案内容。 结果 共14名专家完成2轮函询。2轮函询中,专家的权威系数分别为0.838和0.839。第2轮函询中,一、二、三级指标的肯德尔和谐系数分别为0.836、0.714、0.683（P<0.05）,各指标的变异系数为0~0.23。最终构建的失代偿性肝硬化患者营养风险评估及管理方案包括5项一级指标、14项二级指标、18项三级指标。 结论 该研究构建的失代偿性肝硬化患者肠内营养风险评估及管理方案具有较好的科学性、可靠性、实用性,可为临床干预提供参考依据。     

研究性教学在内科护理学实验教学的应用

内科护理学是高等护理教育的最基础最重要的主干课程之一,是一门在基础护理学及护理学相关理论指导下,具有独特专业性、实践性、应用性的重要临床护理专业课程。本文讨论了研究性教学的意义及研究性教学在内科护理学实验教学过程中的应用,研究性教学能够明显提高内科护理学实验教学的教学质量。     

研究性教学在内科护理学实验教学中的应用

目的:探讨研究性教学在内科护理学实验教学中的应用效果。方法:1班46人为试验班,2班46人为对照班,按照内科护理学实验教学大纲的要求授课。试验班采用研究性教学法,对照班采用传统授课法。试验后对两班学生进行考核,填写调查问卷及WATSON-GLASER批判性思维量表(WGCTA量表)。结果:试验班期末考核、WGCTA量表评分均高于对照班(P<0.05或<0.01)。结论:研究性教学法有利于形成批判性思维,培养护生创新等多项能力,提高课堂教学质量与教学效果。     

中药保留灌肠对急性放射性肠炎的疗效及护理研究

目的观察中药保留灌肠对急性放射性肠炎的临床疗效并总结护理体会。方法 70例患者按随机数字表法分为对照组与治疗组各35例。对照组给予谷氨酰胺颗粒口服治疗,治疗组在对照组的基础上给予中药保留灌肠的护理方法,分别观察两组治疗前后卡氏功能评分(KPS)、临床症状积分及免疫因子(CD3~+、CD4~+、CD8~+T淋巴细胞亚群)的变化,并评价两组患者的临床疗效。结果治疗组总有效率为85.7%,高于优于对照组的77.1%(P0.05)。两组治疗后KPS评分与本组治疗前比较均增高(均P0.01),且治疗后治疗组优于对照组(P0.01)。两组治疗后临床症状积分与本组治疗前比较均降低(P0.01),且治疗后治疗组改善优于对照组(P0.01)。两组治疗后CD3~+、CD4~+T淋巴细胞的比例及CD4~+/CD8~+的比值与本组治疗前比较均增高,CD8~+T淋巴细胞的比例降低(均P0.01),且治疗组治疗后CD3~+淋巴细胞、CD4~+、CD8~+及CD4~+/CD8~+的比值均改善优于对照组(P0.01或P0.05)。结论中药保留灌肠能够明显改善急性放射性肠炎的临床症状,改善肿瘤患者的生存质量和免疫功能,疗效显著。     

中西医结合心内科护理学的几点教学体会

循环系统病人护理在内科护理中所占比例大、难点多,一直是学生学习、教师授课的重点及难点.通过多年的教学经历,本人积累了一定的教学经验,通过中西医结合的教学方法使同学们掌握了心内科常见病护理,取得了较好的效果.     

以标准作业程序为基础的PBL模式英语教学查房的推广应用研究

目的探讨PBL模式英语教学查房的推广对医学专业英语教学改革的意义。方法采取随机分组法将我校2013级护理本科生分为观察组37人,对照组36人,观察组在接受常规授课的基础上每个月入临床进行一次PBL模式英语教学查房,对照组采用常规课堂授课方式,比较一学年后两组学生的英语综合运用能力及英语教学质量的改进。结果观察组在英语综合运用能力及英语教学质量的改进优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PBL模式英语教学查房可尝试性地作为医学专业英语教学改革的途径,适合在本科医学英语教育中推广应用。     

情绪智力管理在高龄患者PFNA治疗股骨近端骨折护理中的应用

目的探讨情绪智力管理对股骨近端骨折行防旋转股骨近端内钉(PFNA)术的高龄患者认知功能的影响。方法将104例70岁以上拟行PFNA术的患者采用随机数字表法分为对照组、观察组各52例。对照组采用常规护理模式,观察组在常规护理的基础上对患者的情绪智力进行管理。结果经过情绪智力管理的观察组52例患者在简明精神状态监测量表(MMSE)、"zung"焦虑自评量表(SAS)评分统计均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),在术后并发症的发生率、住院日期、住院费用的数据统计明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期系统有效的情绪智力管理能够降低行PFNA内固定治疗股骨近端骨折高龄患者术后认知障碍的发生,从而改善患者的护理结局。