RE（C7H5O2）2（C4H6SO2N）·2H2O抑菌作用研究

目的探讨苯甲酸硫代脯氨酸稀土三元配合物的体外抗菌效果,为苯甲酸硫代脯氨酸稀土三元配合物的开发应用提供实验依据。方法圆形滤纸片抑菌圈法。以溶剂二甲基甲酰胺为对照,以抑菌圈大小来评价三元配合物对酵母菌、大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的抑菌活性的高低。结果苯甲酸硫代脯氨酸稀土三元配合物对酵母菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌的抑制效果比配体好,三种配合物对酵母菌、大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的抑制效果依次是:Ce(C7H5O2)2(C4H6SO2N)·2H2O>Sm(C7H5O2)2(C4H6SO2N)·2H2O>La(C7H5O2)2(C4H6SO2N)·2H2O。结论苯甲酸硫代脯氨酸稀土三元配合物具有较强的抗菌作用。     

实习前强化训练对实习护生操作能力的影响

目的 探讨实习前强化训练对实习护生操作能力的影响.方法 实习前安排16个学时对2003级本科96名护生的铺床法、卧床病人更换床单、无菌技术操作、隔离技术、导尿术、各种注射法进行强化训练,以湖南科学技术出鲻版社出版的<常用护理技术操作程序与考核评分标准>为标准,对所有学生在强化训练前后进行考核评分比较.结果 强化训练后操作考核成绩高于强化训练前,与训练前相比,差异有显著性(P＜0.05).结论 实习前强化训练可提高实习护生操作能力.     

示教反示教教学系统在护理实验教学中的应用与效果

目的 探讨示教反示教教学系统应用于护理实验教学中的效果.方法 将2009级我院护理本科生按班随机分为实验组和对照组各62人.对照组采用教师示范、学生模拟练习的传统教学法;实验组采用示教反示教教学系统的网络教学法.在《护理学基础》实验教学全部结束后比较两组学生的护基实践操作能力,并调查两组学生就其沟通能力、创新能力和综合分析能力及实验组对示教反示教教学系统的评价.结果 实验组操作技能考核成绩、沟通能力、创新能力及综合分析能力得分高于对照组(P＜0.05);实验组护生喜欢示教反示教教学系统这种学习方式,认为这种教学方法可增强对实验操作的兴趣、扩展知识范围、提高了综合考虑问题能力.结论 示教反示教教学系统可提高学生学习兴趣,增强教学效果,并节省教学资源.