谈科普类视听教材的设计与制作

结合《农村饮水卫生》电视教材的制作,介绍了科普类视听教材在开发、制作过程中要依据受众广泛的特点,遵循专业知识通俗化、素材摄制与收集多样化、实景拍摄原生态化、编辑要素生活化的原则,并注重与外景地主管部门的沟通协调,同时处理好宣传和隐私的关系.     

医学视听教材的现状和设计制作趋势分析

文章在总结医学视听教材制作现状的基础上,从医学视听教材设计制作的设备、人员专业素质、环境的变化所显示的以人为本的时代精神、娱教性和片段医学视听教材越来越得到关注以及制作队伍出现的泛化现象等方面论述了其发展趋势。     

如何摄制高质量的精品课课堂教学录像片

精品课课堂教学录像片的摄制愈来愈受到重视。在介绍其一般形式和特点的基础上,指出直拍制作是精品课程录像片制作的最佳方式,并对直拍制作的特点以及拍摄过程和编辑进行了详细的分析,以期提高精品课课堂教学录像片的质量。     

数字化背景下基于医学本科生综合能力培养的“131”教学模式研究与实践一以外科手术学实验教学为例

社会对综合能力强的高素质人才的需求愈来愈迫切。大连医科大学为适应此要求提出并实践“131”项目。“131”教学模式是在数字化背景下把学生的综合能力培养细化到具体的现代教学实践中,即知识技能模块化,传统与现代教学方式融合、自主与合作学习形式融合、教学资源与数字化环境融合,综合能力提升是整个教学过程的中心环节,简称一个模块,三个融合,一个中心模式。     

浅议虚拟现实技术在医学教育教学中的应用

在介绍虚拟现实技术一般特性的基础上,介绍了其在医学教育领域中的应用优势.     

论电视教材制作中摄像师应具备的综合素质

论述了数字化背景下对摄像师的综合素质要求愈来愈高。摄像师不但要善于驾驭摄像机，而且要具有导演素质、编辑师的画面组接意识以及综合的艺术素质。     

基于MOOC的医学教育改革思考

通过分析MOOC的内涵和实质,结合高等医学教育的课程特点,论述了MOOC与医学课程的融合应分为三个阶段:校本MOOC建立阶段、校际MOOC建立阶段以及国际合作MOOC联盟形成阶段,并对MOOC下未来医学高等教育的发展方向和应用策略进行展望。     

建立视听开放教室的设想和实践

素质教育是教育改革面向二十一世纪的主旋律 ,培养适应现代社会需求的复合型人才是当今教育的主题。面对新形势 ,高等学校教育技术中心的每一个工作者都在认真思考和探索怎样跟上时代的发展 ,进一步发挥现代科技在教学过程中的作用。大连医科大学电化教育中心在不断地探索和实践中 ,建立起视听开放教室 ,给本校的电化教育工作注入了新的活力。下面从视听开放教室的设想、建立、使用和完善等几个方面予以探讨。1　建立视听开放教室的设想图书馆是知识的殿堂、书的海洋 ,莘莘学子在这里如鱼得水 ,博览群书。他们在这里可以能动地学习 ,充分发…     

微课与PBL结合在胚胎学教学中的应用

正胚胎学是医学中重要的基础学科之一,胚胎形成过程中每时每刻都在发生复杂而剧烈的动态变化,然而由于胚胎发育看不见摸不着,整个胚胎的发生、发育在子宫中进行,而且结构微小,变化迅速而复杂,学生在学习中很难建立感性的认识。胚胎学自身的知识结构特点,决定了教学中教与学的矛盾的特殊性。在多年来的胚胎学教学中我们做了多种尝     

案例情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用与效果评价

[目的]探讨案例情景剧在心肺复苏(CPR)团队配合教学中的应用效果。[方法]将100名全日制统招护理三年级本科实习学生按照不同的实践教学模式分为两组，对照组采用传统的实践教学方法；观察组教师编写 CPR 教学分镜头脚本，拍摄经典 CPR 团队配合案例情景剧，指导学生进行案例演习，然后播放经典 CPR 团队配合案例情景剧。[结果]两组学生操作考核成绩比较差异有统计学意义；98.6%的观察组学生对教学设计满意；97.7%学生认为该教学模式有利于对 CPR 理论知识的理解、记忆和实践能力的灵活运用；99.5%学生认为案例情景剧回放法可以加深对团队配合正确影像的记忆。[结论]CPR 团队配合案例情景剧使临床医护团队配合的场景更准确、更直接地展示给学生，激发学生的学习兴趣，加深对正确操作的影像记忆。