1例95%TBSA大疱性表皮坏死松解症型药疹伴双肺感染患者的护理

大疱性表皮坏死松解症型药疹是药疹中最严重的类型,起病急,病死率高,皮损发展迅速波及全身,出现松弛性水疱和表皮松解,触痛明显,大量渗出,如烫伤样外观.病变累及口腔、眼、呼吸道、胃肠道黏膜等,并伴有显著内脏损害,常因继发重症感染、肝肾功能衰竭、电解质紊乱等而死亡.我科收治1例大疱性表皮坏死松解症型药疹并伴有严重肺部感染的患者,皮损面积达95%TBSA.     

失眠的中医研究进展

失眠是临床常见病、多发病,在中医上称之为"不寐",主要表现为睡眠时间、深度的不足。失眠多由外感六淫、脾胃不和、阴阳失调、内伤七情等而致心脾两虚、阴虚火旺、心胆气虚、痰热内扰、肝郁化火等证型。针对不同的证型,采取对应的中医药物治疗或者中医非药物疗法。本文综述了近年来失眠的病因病机、中医分型、中医治疗的研究进展。     

宫颈癌HPV 分型与Th17和Treg细胞的相关性研究*

目的:检测感染人乳头状瘤病毒（human papilloma virus,HPV ）患者的外周血中CD4+IL 17+Th17、CD4+CD25+Foxp 3+Treg 细胞,分析Th17/Treg比值,比较血清中IL- 17、IL- 10、TGF-β 、IL- 23细胞因子的表达差异。方法:收集2014年9 月至2016年6 月119 例新疆医科大学第一附属医院HPV 感染未行治疗患者的资料,分为宫颈癌（cervical cancer ,CC）组46例、宫颈上皮内瘤变（cervicalintraepithelial neoplasia ,CIN）Ⅱ～Ⅲ组43例、慢性宫颈炎（chronic cervicitis ,CCS）组30例,根据检测HPV 分型将患者HPV 感染分为高危型80例与低危型39例,流式细胞仪检测Treg 及Th17细胞,ELISA 检测相关细胞因子。结果:高危型HPV 感染患者中CC组感染率为87％（40/ 46）,显著高于CIN Ⅱ～Ⅲ组77%（33/ 43）及CCS 组23%（7/ 30）。 CC组外周血中Th17、Treg 细胞及血清中相关细胞因子均明显高于其他两组,且随着宫颈病变加重,Th17/Treg比值升高更加显著。高危型HPV 感染患者外周血中Th17和Treg 细胞高于低危型HPV 感染患者（P < 0.05）,Th17/Treg比值在高危型HPV 感染患者中显著升高。高危型HPV 感染患者血清中IL- 17、IL- 10、TGF-β 、IL- 23细胞因子的表达较低危型HPV 感染患者均显著增高（P < 0.05）。 结论:Treg 、Th17细胞在高危型HPV 感染患者中存在增高现象,Th17/Treg比值的升高可能直接参与宫颈HPV 的感染及免疫逃逸过程,在宫颈癌的发生发展中起着重要作用。      

人工耳蜗抗掩蔽性能的研究与进展

人工耳蜗植入是重度或极重度感音性聋的有效康复方法。在过去的30年中,通过人工耳蜗植入以改善那些不能用助听器获取听力辅助的人群听力方面已经取得了长足的进步。但另一方面,人工耳蜗植入者在有干扰环境中的听觉表现同正常人群的差距仍很大。无论是稳态噪声还是调制噪声都会影响人工耳蜗植入者的言语识别能力,这种影响与人工耳蜗频率、时间以及调制分辨率上的性能差距有关。如何设计出具有抗噪性能的人工耳蜗产品,是当前听觉研究和临床领域所面临的一个重要问题。本文综述了近年来国内外关于人工耳蜗植入者在言语加工任务表现评估的一些研究,分析了当前所面临的主要挑战和今后研究的方向。     

谈科普类视听教材的设计与制作

结合《农村饮水卫生》电视教材的制作,介绍了科普类视听教材在开发、制作过程中要依据受众广泛的特点,遵循专业知识通俗化、素材摄制与收集多样化、实景拍摄原生态化、编辑要素生活化的原则,并注重与外景地主管部门的沟通协调,同时处理好宣传和隐私的关系.     

情景模拟教学法在《基础护理学》实验教学中的应用

目的 探讨"情景模拟教学法"在<基础护理学>实验教学中的应用效果.方法 对我院2009级本科护理专业学生412名分成19组,每组均进行护理技能的初赛,经过初赛选成绩前12组进入决赛,并对决赛全过程录像,决赛结束后要求每组写实验报告及心得体会,并发放调查表,调查学生对情景模拟教学效果的评价.结果 90.3%以上的学生认为情景模拟教学非常或比较有利于提高学生学习积极性和主动性、主动思考、分析和解决问题能力、护理技能的应用等,非常或比较有利于培养学生团队协作精神、加深学生对相关知识的理解和掌握.结论 情景模拟教学法在<基础护理学>实验教学中的应用能更好地提高学生学习兴趣,提高实验教学效果,为学生进入临床实习打下扎实的基础.     

《护理人际沟通与礼仪》课程的教学考试方法研究

目的 研究<护理人际沟通与礼仪>课程的教学考试方法.方法 在<护理人际沟通与礼仪>教学考试中完全采用非理论考试形式进行考核,考核项目包括社会实践见习报告占20%+考勤及礼仪训练占30%+体验式临床护理情境模拟表演占50%.结果 此考核方法更有利于护生人文关怀意识、主动沟通意识的培养,提升护生礼仪修养和人际沟通能力.结论 在<护理人际沟通与礼仪>教学考试中完全采用非理论考试形式,符合教学目的 和教学原则,利于教学目标的评价,可继续采用.     

体验式教学在《护理研究》和《护理教育学》教学中的应用

目的：研究体验式教学在护理教学中的应用与评价。方法：选取护理学院2011级护理本科生为观察组,采取体验式教学法,2010级护理本科生为对照组,采取常规教学方法,教学结束后制作调查问卷统计两组护生的满意度和两门考试成绩分数。结果：观察组护生的问卷调查评分、《护理研究》和《护理教育学》成绩均明显高于对照组,差异均具有统计学意义（P〈O．05）。结论：体验式教学模式极大的调动了护生的学习积极性,增加了教学的趣味性,值得在教学中深入推广应用。     

如何摄制高质量的精品课课堂教学录像片

精品课课堂教学录像片的摄制愈来愈受到重视。在介绍其一般形式和特点的基础上,指出直拍制作是精品课程录像片制作的最佳方式,并对直拍制作的特点以及拍摄过程和编辑进行了详细的分析,以期提高精品课课堂教学录像片的质量。     

护理专业学生“优质护理服务”认同度调查

目的了解护理专业学生(以下简称护生)对志愿者"优质护理服务"实践活动认同情况,促进"优质护理服务"活动朝着更好、更全面的方向发展。方法用自行设计的问卷调查表对遵义医学院护理学院2009级、2010级志愿参加"优质护理服务"活动的护生进行问卷调查。结果 63.27%护生选择参加3月"优质护理服务"活动;57.64%护生认为"优质护理服务"时间安排合理;48.53%护生认为参加"优质护理服务"占用了学习时间;52.82%护生还会继续参与"优质护理服务"活动;72.12%护生认为有必要继续开展"优质护理服务"活动。结论护生志愿者"优质护理服务"实践活动有必要继续进行,可以使护生提前进入临床,熟悉医院环境,了解相关疾病,增加临床经验,锻炼沟通能力,但在时间和内容安排上有待进一步优化和完善。