大柴胡汤中柴胡、大黄不同配比对抗炎镇痛作用的影响

目的:探讨大柴胡汤中柴胡、大黄不同配比(5∶2,1∶1,2∶3)对小鼠抗炎镇痛作用的影响。方法:采用小鼠蛋清致肿胀法观察大柴胡汤中柴胡、大黄不同配比的抗炎作用,采用冰醋酸致小鼠扭体反应法观察大柴胡汤中柴胡、大黄不同配比的镇痛作用。结果:大柴胡汤中柴胡与大黄不同配比对冰醋酸致小鼠的扭体反应均有显著的抑制作用,并能对抗蛋清所引起的小鼠肿胀。结论:大柴胡汤中柴胡与大黄不同配比对小鼠抗炎镇痛作用的影响具有差异,其中,原方中柴胡与大黄用量比例为5∶2时的抗炎镇痛作用效果最佳。     

黄芪及其配伍应用

黄芪具有益气固表、扶正止汗,益气升阳、甘温除热,补气活血、气壮血行,益气利尿、祛风消肿的功效,许多疑难病中凡气虚、气陷、血瘀等证,以及水肿、痈疡等病的遣药组方中,黄芪皆为首选。     

张灿玾临证方药运用经验

国医大师张灿玾教授,从医70余载,始终坚持多科应诊、博采众长的医风,重视理论与实践结合、继承与发展并重,临证经验丰富,在方药运用方面造诣颇深,主要体现在以下四个方面:一是临证思路精妙,辨证精准,遣药组方注重通权达变,勇于突破创新,并主张辨证宜多面化,有是证用是药;二是制方严谨,谨遵君臣佐使的组方原则,配伍合理,尤其强调药性平衡,临证处方善用对药,相辅相成,或相反相成;三是善用古方,师而不泥,化裁灵活,无论单方化裁,多方合用,还是群队组合,重在章法有度,使对古方的认识及应用得到进一步的扩展和深化;四是临证选用土单方、经验方,用药简便廉验,注重方药的经济实用。     

大柴胡汤治疗胆道感染理法方药探析

目的 针对大柴胡汤治疗胆道感染屡获临床预期疗效的事实,探讨大柴胡汤奏效的中医机理.方法 结合肝胆气血,进行理法方药理论探析.结果 胆道感染病机为肝胆郁热,枢机失调;气郁血瘀,胆失通降.大柴胡汤治疗机理在于调理枢机,以舒畅肝胆郁结;清利气血,以通畅胆腑热结.结论 大柴胡汤气血同调的治法对胆道疾病有卓越疗效,对临床论治胆道感染有指导意义.     

探析两汉至明清蜂房临床应用之嬗变

探究蜂房的历代应用沿革,分析其配伍规律,可为该品的临证运用提供充分的理论依据。两汉至明清,不同历史阶段,蜂房发挥的功用及临床运用各有特点,体现在:两汉至唐代,本品多为攻毒疗疮之用,主治疮毒、瘰疬、痔瘘诸疾;至宋金元时期,在对该品攻毒疗疮认识的基础上,强调了蜂房祛风止痛,息风止痉功效的发挥,故此期蜂房的运用范围扩展至牙痛、风痫等病证;而至明清时期,论及蜂房攻毒杀虫,祛风止痛的功效,多宗"以毒攻毒"之说。从其临床应用来看,此期多是对宋金元时期的继承与发展,常用治龋齿牙痛、疮疡肿毒、乳痈瘰疬、顽癣诸疾等。     

中医基础类课程教学能力自我提升的途径

中医基础类课程是高等中医教育的基础,其中,教师的教学能力直接影响教学质量的高低。在分析当前从事此类课程的教师现状的基础上,结合中医基础类课程的教学实践,从加强师德修养、更新教育理念、注重教学反思、增强终身学习意识等四个方面提出教师自我提升教学能力的有效途径。     

新研常用中成药名方选讲课程教学方法探讨

<新研常用中成药名方选讲>是一门重要的中医学专业基础课,在教学过程中,应注意培养学生自主分析、运用中成药的能力,突出中成药合理使用、配伍原理、启发科研意识等.通过灵活运用研究-讨论为主的创新教学方法,有助于学生掌握好中成药的基本理论及提高临床运用能力,为学生走上临床、参与科研奠定扎实基础.     

从湿热探讨HP相关性胃炎的病机及用药

认为湿热与 HP相关性胃炎的发生发展有着极为密切的关系 ,分析了湿热致病的病因病机 ,指出应恰当运用清热化湿法 ,使脾胃纳运相司 ,燥湿相济 ,升降相因 ,恢复机体“阴平阳秘”的环境。     

健脾化湿清热法抗消化性溃疡复发病机浅议

认为消化性溃疡复发的主要病机为虚实夹杂 ,脾胃虚弱 ,湿热蕴结。运用健脾化湿清热法 ,既从整体调节机体的免疫功能 ,又能彻底祛除中焦湿热之邪 ,使机体处于“阴平阳秘”的环境中 ,从而提高消化性溃疡的愈合质量 ,减少复发。     

CBS教学法在方剂学教学中的应用

中医方剂学在中医学体系中占有十分重要的地位,是构架基础理论与临床学科的桥梁,具有承前启后的作用。因此,如何提高方剂学课堂教学质量就成为一项非常重要的任务。目前,在全国同类院校中,案例式教学法的运用已相当普遍,并初见成效。但从目前开展情况来看,尚存在诸如缺乏因