排序方式: 共有16条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
外阴尖锐湿疣是由人乳头瘤病毒感染引起鳞状上皮疣增生病变的性传播性疾病,现已成为妇产科门诊的常见病。微波是一种频率较高的电磁波,对杀死乳头状瘤病毒较彻底,它可使组织在瞬间产生高温而达到止血的目的。利用微波能量还可以活血、消炎止痛,微波治疗尖锐湿疣操作简便,时间短、病人痛苦小、创伤小、无感染、愈合快、疗效佳。我科确诊80例女性尖锐湿疣病人,采用微波治疗效果满意。现报告如下。[第一段] 相似文献
2.
外阴尖锐湿疣是由人乳头瘤病毒感染引起鳞状上皮疣增生病变的性传播性疾病,现已成为妇产科门诊的常见病。微波是一种频率较高的电磁波,对杀死乳头状瘤病毒较彻底,它可使组织在瞬间产生高温而达到止血的目的[1]。利用微波能量还可以活血、消炎止痛[2],微波治疗尖锐湿疣操作简便, 相似文献
3.
高等职业教育是一种为适应社会需要而诞生的新型高等教育模式,具有和普通高等教育不同的教育特征。自从我校开设高职专业以来,在教学管理工作方面进行“提高认识,抓住本质,突出教学的中心地位,在提高教学质量上下功夫,注重教育思想和人才培养模式改革”的大胆尝试,取得了较好的效果。1围绕培养目标,提高专业认识,明确办学目的,抓住办学本质高职教育的培养目标是技术应用型人才,因此我们确立高职教育“以技术应用能力的培养和职业素质的教育为主线”的教学理念,要求理论教学的重点在于强化理论知识的应用;基础理论教学以应用为… 相似文献
4.
5.
6.
8.
目的比较乳腺癌群体筛查和机会性筛查两种模式的人群特点、筛查阳性率、乳腺癌检出率、早期乳腺癌比例及筛查费用。方法本研究为前瞻性多中心队列研究,研究时间为2014年1月1日至2016年12月31日。分别入组群体筛查和机会性筛查受试者,填写调查问卷表,并进行每年1次乳腺体检及乳腺超声检查,共完成3轮筛查,采用χ2检验、Fisher确切概率法和Wilcoxon秩和检验比较两组人群的特点及筛查结果。结果共入组受试者20080人。群体筛查组完成3轮筛查的人数分别为9434人(100%)、8111人(85.98%)和3940人(41.76%);机会性筛查组分别为10646人(100%)、6209人(58.32%)和2988人(28.07%)。机会性筛查组中产后哺乳时间<3个月(1275/9796比1061/8860,χ2=4.597,P=0.032)、未生育(850/10646比574/9434,χ2=27.400,P<0.01)、有流产史(6384/10646比5062/9434,χ2=81.232,P<0.01)、绝经后(2776/10646比2217/9434,χ2=17.757,P<0.01)、口服避孕药>6个月(171/10646比77/9434,χ2=25.593,P<0.01)及一级亲属乳腺癌阳性家族史(464/10646比236/9434,χ2=51.257,P<0.01)比例高于群体筛查组。机会性筛查组筛查阳性率(514/10646比128/9434,χ2=194.736,P<0.01)、乳腺癌检出率(158/10646比13/9434,χ2=107.374,P<0.01)和活检阳性率(158/452比13/87,χ2=13.491,P<0.01)高于群体筛查组。群体筛查组早期乳腺癌(0期和Ⅰ期)比例高于机会性筛查组(10/12比66/141,χ2=5.902,P=0.015)。群体筛查组发现每1例乳腺癌的平均费用为215038元,是机会性筛查组15799元的13.6倍。机会性筛查组基层医院的活检阳性率低于大型医院(79/267比79/185,χ2=8.267,P=0.004),而群体筛查组两者无明显差异(6/37比7/50,χ2=0.082,P=0.774)。结论乳腺癌筛查可以早期发现乳腺癌。机会性筛查具有受试者乳腺癌高危因素比例高、筛查阳性率高、乳腺癌检出率高、活检阳性率高、筛查费用低的特点。但是,机会性筛查的早期乳腺癌比例低于群体筛查,基层医院开展机会性筛查时活检阳性率较低。两种筛查模式各有优势,需要有机结合,取长补短。 相似文献
9.
目的:创新纪检监察窗口工作思路,为强化医院纪检监察主业主责和促进党风廉政建设提供借鉴与参考。方法:以江苏省苏北人民医院近年来设立纪检监察一站式服务窗口实践为基础,探索行之有效的实践路径和优化建议。结果:通过打造暖心窗口、聚焦投诉重点、强化监督检查和开展专项治理这4项重点工作进行创新实践,促进纪检监察工作取得更大成效。结论:为促进纪检监察工作持续稳定开展,服务窗口应进一步加强自身素质建设、发挥组织协调作用和强化廉政教育落实。 相似文献
10.
临床实习是护理教育的最后环节,是学校教育的延伸,是专业理论知识与实践相结合的关键,是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步。为培养与现代社会需求相适应的高质量护理人才,笔者所在医院多年来长期接收大理医学院、昆明医学院、江西忻新高级护理专科学校、临沧市卫生学校的护理专业实习、见习护生。护生从单一的中专生发展到大专生乃至本科生,如何进行阶梯式带教来完善l晦床教学程序,以满足护生的需求,使其尽快适应并参与“以患者为中心”的护理模式,是教育与管理的主要目标。笔者从护理实习生历经被带教、参加工作三年成为带教老师至今已有26年的带教经验。本文就临床带教及教学中存在的问题探讨如下。 相似文献