长沙市三级甲等医院护士主观幸福感与职业价值观的相关性研究

[目的]了解护士主观幸福感和职业价值观现状,探讨护士主观幸福与职业价值观的相关性,为提高护士主观幸福感及增强职业认同感提供建议。[方法]整群随机抽取长沙市综合三级甲等医院护士284人,采用一般资料问卷、主观幸福感量表与护士职业价值观量表进行问卷调查。[结果]主观幸福感得分为2.173分±0.292分,职业价值观得分为18.985分±3.692分。护士主观幸福感总分与职业价值观总分呈正相关(r=0.217,P0.01)。[结论]护士主观幸福感与职业价值观呈正相关,主观幸福感与职业价值观处于待提高阶段;护士应加强自身理论知识的学习;护理管理者应注重护士身体素质以及共情能力和沟通能力的促进,为病人提供更好的优质护理服务。     

基于Synder希望理论的护理干预对膀胱癌术后患者影响的研究

目的 探讨Synder希望理论对膀胱癌术后患者希望水平及自我感受负担的影响。方法 选择2020年5月至2021年3月湖南省某三级甲等医院92例膀胱癌患者为研究对象，干预组和对照组各46例，对照组给予常规护理措施，干预组在此基础上行基于Snyder希望理论的护理干预。采用Herth希望指数量表和自我感受负担量表评价两组患者干预前后得分水平。结果 6例患者中途退出研究，对照组有效样本44例，干预组42例。干预后，干预组患者的希望量表得分高于干预前，自我感受负担得分低于干预前，与对照组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于Synder希望理论的护理干预能有效提升膀胱癌术后患者的希望水平，并降低自我感受负担，值得临床推广。     

家庭干预对学龄期哮喘患儿治疗依从性、疗效及生活质量的影响

[目的]探讨家庭干预对学龄期哮喘患儿治疗依从性、疗效以及生活质量的影响。[方法]将140例学龄期哮喘患儿随机分为对照组和观察组,每组70例,对照组采取常规护理,观察组在此基础上采取家庭干预模式,干预时间为1年,比较两组治疗依从性、发作次数、住院次数、住院天数、失学天数及家长满意度,分析干预前后肺功能、生活质量变化。[结果]观察组治疗依从性及家长满意度明显高于对照组,而发作次数、住院次数、住院天数、失学天数则低于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）;干预后,观察组呼气高峰流量占预计值的百分比和第1秒用力呼气量占预计值的百分比以及社会心理功能、生理心理功能、生活环境得分显著高于对照组（P〈0.05）。[结论]家庭干预可明显增强学龄期哮喘患儿治疗依从性,提高疗效,改善生活质量,并有利于增加家长满意度。     

医学生器官捐赠干预效果研究

[目的]探讨器官捐赠干预对医学本科生器官捐赠知识、态度及意愿的影响,分析影响器官捐赠的因素,为提高捐赠率提供参考依据。[方法]便利抽取长沙某高校425名医学本科生进行器官捐赠干预,比较干预前后器官捐赠知识、态度、意愿评分及活体捐赠意愿率,调查分析器官捐赠的影响因素、捐赠对象的情况。[结果]与干预前比较,医学生干预后器官捐赠知识、态度、意愿评分提高,骨髓捐献意愿率、同意捐赠非亲属的比例增加(P<0.05),但对活体捐赠肝脏、肾脏、肺叶意愿率无影响(P>0.05);传统伦理观念(35.06%)、家人不支持(25.41%)、经济得不到补偿(16.24%)、宣传力度不够(11.29%)为阻碍器官捐赠的影响因素。[结论]器官捐赠干预能改善医学生的器官捐赠知识、态度、意愿,转变传统观念,加大宣传力度,给予一定经济补偿等方式可提高捐赠意愿率。     

行动导向式教学对《护理心理学》教学效果的影响

目的：探讨行动导向式教学法在《护理心理学》教学中的应用及效果。方法：将2011级护理本科4个班学生随机分为观察组254例和对照组244倒,观察组采用行动导向式教学法,对照组采取传统式教学法。比较两组学生期末理论考试成绩及学生对教学效果的评价。结果：观察组学生理论考试成绩及学生对教学效果的评价均优于对照组（P〈0．01,P〈0．05）。结论：行动导向式教学法在《护理心理学》课程教学中能使学生更有效地掌握专业知识,培养了学生的创新精神,增强了团队协作精神及沟通能力。     

紧密结合解剖学知识培养护理本科生基础护理技能的探讨

为更好地开展基础护理技能教学,促进护理专业学生基础护理知识与能力的提高,我们在821名学生中紧密结合解剖学知识,针对性运用多媒体技术,加强真人体表解剖辅导,以问题为基础引导教学等手段培养学生基础护理技能。     

家庭干预对学龄期哮喘患儿治疗依从性、疗效及生活质量的影响

[目的]探讨家庭干预对学龄期哮喘患儿治疗依从性、疗效以及生活质量的影响。[方法]将140例学龄期哮喘患儿随机分为对照组和观察组,每组70例,对照组采取常规护理,观察组在此基础上采取家庭干预模式,干预时间为1年,比较两组治疗依从性、发作次数、住院次数、住院天数、失学天数及家长满意度,分析干预前后肺功能、生活质量变化。[结果]观察组治疗依从性及家长满意度明显高于对照组,而发作次数、住院次数、住院天数、失学天数则低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);干预后,观察组呼气高峰流量占预计值的百分比和第1秒用力呼气量占预计值的百分比以及社会心理功能、生理心理功能、生活环境得分显著高于对照组(P0.05)。[结论]家庭干预可明显增强学龄期哮喘患儿治疗依从性,提高疗效,改善生活质量,并有利于增加家长满意度。     

中文版灵性应对量表在护理专业学生中的信效度验证

目的 验证中文版灵性应对量表的信效度，以期为护生灵性应对策略提供评估工具。方法 采用中文版灵性应对量表调查湖南省2所学校共1 584名护生的灵性应对策略，2周后随机抽取其中1个班的93名护生进行重测。结果 中文版灵性应对量表共26个条目，2个子量表，积极灵性应对子量表包括个人、环境和超越3个维度，消极灵性应对子量表1个维度。4个公因子累积方差贡献率为66.885%;验证性因子分析显示，4因素模型经验证，χ²/df=5.783,TLI=0.891,CFI=0.903,RMSEA=0.078;总量表Cronbach′s α为0.887,Guttman分半信度系数为0.940,重测信度为0.961。结论 中文版灵性应对量表具有较好的信效度，可作为护生灵性应对策略的有效评估工具。