护士毕业后规范化培训《症状护理》课程开发与实施

《症状护理》课程的开发与实施,是保证护士毕业后规范化培训质量的关键环节,本文主要从《症状护理》课程开发前的分析与调研,课程定位、课程目标、课程架构、教材特色以及课程的实践效果等方面,全面介绍了护士毕业后规范化理论培训的实践经验。     

专科护生《护理与法》课程改革的实践与体会

目的探讨课程改革后专科护生《护理与法》的教学内容、方法等。方法培训授课教师，重新设置课程内容、教学方法、考核方法等。结果护生对授课方法等肯定率达到83．34％以上。结论《法律基础知识》的复习可以为护生学习《护理与法》奠定基础；授课中把《护理与法》和其他课程内容相互交叉可以帮助护生理解卫生法；恰当运用案例教学可以增加护生学习兴趣；实践教学能加深护生对法律知识的理解：多种考核形式可以提高护生的综合能力。     

全身麻醉苏醒期病人需求调查

[目的]了解全身麻醉苏醒期病人的需求,为重症监护病房（ICU）的护理工作者提供人性化护理指导。[方法]采用自行设计的调查问卷,对普外科ICU100例全身麻醉苏醒期病人进行问卷调查。[结果]病人在全身麻醉苏醒期最关心的问题是手术是否成功,最不舒适的感觉是伤口疼痛、口干及咽痛。[结论]在护理全身麻醉苏醒期病人的过程中,护士要多与病人交流,根据病人的个体差异,为病人提供个性化护理。     

医院护理专科定向班招生及相关问题探讨——以首都医科大学宣武医院为例

首都医科大学宣武医院在2012～2016年招收护理专科定向班，招生对象为北京市高中毕业生。共招生235人，189人留院工作。定向班学生培养模式、培养方案和教学大纲与非定向护理专科生相同。其学生大一出现不及格较多，应与学生自我管理能力差有关；2015级、2016级学生大二不及格情况明显减少，应与培养协议中留医院工作的标准提高有关。建议：招生对象最好是二本学生；医院与学校合作模式可以再灵活一些；培养协议应对学生有高标准要求并增设奖励条款；增加高考报名前面试，以了解学生整体素质；医院应及早介入学生管理。     

访谈法和讨论法在护理法律教学中的应用

随着人们法律意识和自我保护意识的增强及《医疗事故处理条例》的颁布，近儿年有奖医疗纠纷的报道越来越多。如何避免医患纠纷，保护病人和医务工作者的权利是人家研究和探讨的一个热点，并呼吁学校设置相关课程。学校教育是护理终身教育的基础，在学校教育阶段增设与护理工作有关的法律课程能适应新形势下护理工作的迫切需要。2003年找、们对护理高职班的法律课程进行调整，编写了《护理与法》阱义，除一般法律基础、医疗事故处理条例、血液管理法律制度、药品管理法律制度、护士管理法律制度等外，还增加了医患法律关系、医患双方权利与义务、护理纠纷与预防、护理工作中对病人权利侵害与保护等内容。在病人权利教学中我们采取“访谈法和讨论法”帮助学生对以上内容的理解。     

全身麻醉苏醒期病人需求调查

[目的]了解全身麻醉苏醒期病人的需求,为重症监护病房(ICU)的护理工作者提供人性化护理指导.[方法]采用自行设计的调查问卷,对普外科ICU 100例全身麻醉苏醒期病人进行问卷调查.[结果]病人在全身麻醉苏醒期最关心的问题是手术是否成功,最不舒适的感觉是伤口疼痛、口干及咽痛.[结论]在护理全身麻醉苏醒期病人的过程中,护士要多与病人交流,根据病人的个体差异,为病人提供个性化护理.     

23种静脉输注抗生素药品使用说明书的分析

抗生素的合理使用对预防和治疗细菌感染有重要意义。随着我国医药卫生事业的发展 ,静脉输注抗生素新药层出不穷 ,为临床选择合适的抗生素提供了广阔的空间 ,但临床工作人员对某些新药的药理、不良反应及使用方法等不熟悉 ,易出现药物的不合理使用现象。要了解药物使用的相关知识 ,查阅药品说明书是一种方便快捷的途径。为合理应用抗生素提供依据 ,笔者对我院临床常用抗生素说明书进行统计 ,结果报告如下。1　材料与方法选择 2 0 0 0年 5～ 7月临床使用的 2 3种抗生素(以商品名统计 ) ,其中青霉素类 4种 ,头孢类 11种 ,喹诺酮类 3种 ,其它 5…     

病人与护士对收集社会资料必要性认识的比较

采用问卷调查法对61例病人、52名护士进行社会资料收集必要性的调查。结果病人认为有必要了解和疾病治疗、康复等关系密切的社会资料．护士认为有必要了解社会资料比例明显高于病人；双方认为有必要了解的首选原因一致．认为没有必要了解的部分原因不一致；71．2％～90．4％护士认为医疗费用、家庭、工作问题应该由家属和工作单位解决。提示要推进我国社会相关护理发展，除增加护士社会学方面知识外．还要考虑我国文化背景、护士解决问题的能力等有关因素。     

访谈法和讨论法在护理法律教学中的应用

随着人们法律意识和自我保护意识的增强及《医疗事故处理条例》的颁布,近几年有关医疗纠纷的报道越来越多。如何避免医患纠纷,保护病人和医务工作者的权利是大家研究和探讨的一个热点[1-3],并呼吁学校设置相关课程[4-8]。学校教育是护理终身教育的基础,在学校教育阶段增设与护理工作有关的法律课程能适应新形势下护理工作的迫切需要[8]。2003年我们对护理高职班的法律课程进行调整,编写了《护理与法》讲义,除一般法律基础、医疗事故处理条例、血液管理法律制度、药品管理法律制度、护士管理法律制度等外,还增加了医患法律关系、医患双方权利…     

我国高等护理教育中人文社会科学课程改革的进展

目前,大多数护理院校仍沿用医学教育的课程体系,没有摆脱生物医学模式的影响。加强高等护理教育中人文社会科学课程的教学,是培养护生关爱生命和病人的必修课程,是提高护生人文素质的重要手段。结合国内外医学与护理学人文社会科学课程改革的现状,提出新世纪高等护理教育中提高人文社会科学课程的地位,重视师资培养,营造学校人文环境等人文社会科学课程改革的进展。