强化高职校教师绩效考核的思考和方法

高等职业技术教育中的绩效考核是现代各类院校生存、发展的重要手段，其中教师绩效考核是核心。然而，对高职校教师的绩效考核既不同于普通中学，也不同于高等院校。本文将在分析高职校教师绩效考核存在问题的基础上，探索高职校教师绩效考核的改进措施。     

多媒体课件在护理实践教学中使用问题分析

近年来,多媒体课件已为广大教师所熟悉,所接受,并且在护理理论教学中广为应用,并在护理实践教学中配合多媒体课件也有人尝试[1,2].然而,要让多媒体课件在护理实践教学中更好地发挥作用,笔者认为要处理好3个问题.     

交互式急救护理系统应用初探

为了发挥交互式急救护理系统的作用，首先，要调动学生的学习积极性，成为学习、训练的参与者；其次，要帮助教师过思想关、适应关和创新关，成为教学改革的探索者；最后，要合理应用新旧教学设备，体现其价值。     

多媒体课件在护理实践教学中使用问题分析

近年来,多媒体课件已为广大教师所熟悉,所接受,并且在护理理论教学中广为应用,并在护理实践教学中配合多媒体课件也有人尝试[1,2]。然而,要让多媒体课件在护理实践教学中更好地发挥作用,笔者认为要处理好3个问题。     

多项技能综合考核模式在危急症护理实践教学中的应用效果

[目的]探讨多项技能综合考核模式在护理专科生危急症护理实践教学中应用的可行性及其对护生综合素质的影响。[方法]将我校2013级高职护理4个班192名学生随机分为两组,其中实验组3个班采用多项技能综合考核模式;对照组1个班采用传统考核模式,技能考核结束后对两组护生进行问卷调查、考核成绩和抢救成功率的分析。[结果]实验组护生心肺复苏术的技术与非技术类考核成绩明显优于对照组(P0.01);实验组心肺复苏术抢救成功率高于对照组(P0.05)。实验组护生气管插管术考核中的抗压耐挫能力、语言沟通能力评分优于对照组(P0.05),三角巾包扎术考核中的语言沟通能力评分优于对照组(P0.05)。实验组大部分护生赞同多项技能综合考核模式,且认为此模式对提高护生非技术能力有帮助。[结论]多项技能综合考核模式在护理专科生危急症护理实践教学中应用是可行的,且有助于护生综合素质的提高。     

开放实训室在外科护理实践教学中的应用

[目的]针对护理专业学生培养目标,探讨开放实训室在外科护理实践教学中的应用。[方法]将192名学生分为观察组(n=94)和对照组(n=98)。观察组采用开放实训室管理,实施开放性实训教学模式,对照组采用传统的半封闭实训室管理和实训教学方法,对两组的教学效果进行比较。[结果]观察组技能成绩和优秀率均高于对照组(P0.05),观察组学生认为开放实训室对自身学习兴趣、技能水平和综合能力提升有较大帮助。[结论]开放实训室是培养复合型、创新型技术技能人才的有效途径,有利于激发学生的兴趣,提高护理技能水平及学生的综合能力。