《听障儿童语言功能评估》参考标准的修订及应用研究

目的：修订《听障儿童语言功能评估》参考标准,初步探讨听障儿童的语言功能特点。方法以《听障儿童语言功能评估》为工具,对15个省市的741例3～7岁健听儿童进行测试,分别得到各年龄段健听儿童在语言功能5个方面（表述功能、工具功能、协调功能、表现功能、娱乐功能）的得分以及综合功能得分,以此制订该评估工具的参考标准;另对90例3～5岁听障儿童进行该测试,考察听障儿童的语言功能特点。结果①建立了各项语言功能的线性回归方程：表述功能分数＝3．34＋0．81×儿童年龄,工具功能分数＝6．00＋0．51×儿童年龄,协调功能分数＝5．72＋0．52×儿童年龄,表现功能分数＝4．44＋0．67×儿童年龄,娱乐功能分数＝6．34＋0．47×儿童年龄,综合功能分数＝4．96＋0．62×儿童年龄,6岁与7岁健听儿童各分项功能和综合功能差异无统计学意义,故在回归分析的基础上,制订了3～6岁健听儿童语言功能评估参考标准（期望值和最小值）;②5岁听障儿童的工具功能、表现功能显著高于3岁、4岁听障儿童（P＜0．05）,5岁听障儿童的综合功能显著高于3岁听障儿童（P＜0．05）;听障儿童的各项语言功能远低于同龄健听儿童的期望水平。结论新修订的《儿童语言功能评估》参考标准提供了3～6岁四个年龄段健听儿童各项语言功能的期望值和最小值,可以为听障儿童的语言康复提供效标;听障儿童的语言功能随着年龄增长显著提高,但与同龄健听儿童相比存在严重不足。     

《听障儿童语言功能评估》及其在康复教学中的应用

《听障儿童语言功能评估》是一种用于考察听障儿童能否使用语言达成交际目的的评估工具。本文对该评估工具的目标、内容、方法及原则进行了介绍,同时结合该评估的参考标准阐述了如何在听障儿童康复教学中应用这一评估工具。     

BWEL鸡群的疫病监测与净化

SPF鸡和鸡胚广泛用于科学研究和生物制品生产等领域,其质量是否达标,直接影响科研结果和试验数据的可靠性。1993年前,我国还没有自已的SPF种鸡群。从国外引进的SPF种鸡群,经几年繁养,出现鸡个体变小,蛋重减轻,蛋的品质下降,渐渐失去SPF鸡的使用价值。为改变这一状况,我所S...     

聋儿早期干预中语言发展的阶段性理论研究

聋儿的语言发展有其自身的发展规律，在进行听力言语训练时必须按照科学发展观的指导思想来培养和开发他们的语言能力。本文根据0—3岁半婴儿的语言发展规律和特征，把早期干预阶段的婴儿语言发展分成6个阶段，针对聋儿各个语言发展阶段的不同特点，提出相应的语言学策略，以使听力语言训练的内容和方法与其自身规律相协调。最大限度地提高听力语言训练的效果。     

腭裂语音的塞擦音语图模式研究

目的 初步掌握健康儿童和腭裂术前患者汉语普通话语音的塞擦音语图模式特征。方法 本研究应用VS-9700语音工作站(1．0版)分别对22名正常儿童和19例腭裂患者的汉语普通话塞擦音([ts]、[ts‘]、[ts]、[ts‘]、[tc]、[tc‘])进行声学分析，观察了塞擦音语图模式特征，分析各自的特点。结果 腭裂患者的塞擦音语图模式上无塞音特征，只有擦音特征，以不送气塞擦音表现明显，而送气塞擦音的送气段明显，从而加强了擦音特征，塞擦音的强频区位置下移。结论 腭裂患者塞擦音语图模式上只有擦音特征，送气塞擦音送气时能量加强,从而较不送气塞擦音易听辨。     

语言环境和聋哑儿童的自然语言获得

语言环境,简称语境,是语言学常用的概念。戴维·克里斯特尔(2002)在《现代语言学词典》中对“语言环境”的解释是:①环境(environment)指一个单位处于注意重心时其所在语段(或篇章)中在其附近或与其相邻的某些部分。语言环境的特征会影响话段某一位置上某一单位的选择,从而限制     

听障儿童语言功能评估的应用研究

目的考查健听儿童语言功能的特点,制定4～6岁儿童语言功能评估参考标准,为听障儿童语言功能的康复和评估提供效标。方法以听障儿童语言功能评估为工具,对13个省市的616名3～7岁健听儿童进行评估,得到有效数据583份,采用SPSS 17.0对数据进行统计分析。结果语言功能的5个方面以及综合功能均存在显著的年龄主效应,年龄越大,言语功能水平越高(P<0.001);在协调功能和娱乐功能两个方面,女孩得分明显高于男孩(P<0.01);在回归分析的基础上,制定了4～6岁儿童语言功能评估参考标准。结论儿童的语言功能发展具有一定规律,制定4～6岁儿童语言功能评估参考标准对听障儿童康复教学有意义。     

利用中立区概念制作全口义齿对语音功能影响的研究

作者在同一条件下以汉语语音清晰度音节表（ＫＸＹ１—１０）及三个短句子为被检音材料，记录了１０名利用“中立区”概念进行功能性全口齿义（ＦＦＤ）修复的患者及１０名按常规方法制作全口义齿（ＭＦＤ）的患者试戴义齿后不同时间（２ｈ，１ｗ，２ｗ，３ｗ，４ｗ）的发音情况，采用主观感觉实验，语音清晰度实验及语图仪进行频谱分析等手段对所记录的语音材料进行了比较分析。其结果提示ＦＦＤ修复有助于全口义齿患者语音功能的恢复。     

语言功能与聋儿语言获得的性质及途径

聋儿的语言获得是在“干预”的进行的，由于聋儿的特殊性，其语言获得是在非自然的状态下进行的，是有计划学习第一语言的过程。聋儿语言的获得既有语言习惯的特征，又有语言学习的特征，有了这样的一个基本认识，才能更好地去考虑聋儿语言获得的途径问题。本文从语言的形式和语言的功能入手，对聋儿的语言学习，即聋儿听力语言康复的实质进行了详细的阐述，并提出建议。