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目的 探讨教师标准化病人(TSP)联合以团队为基础学习(TBL)教学模式在急诊科模拟临床实践教学中的应用价值。方法 选取2017~2020年期间我院272名本科护生为研究对象,按照实习先后顺序将其分为对照组(传统教学模式)138人和实验组(TSP联合TBL教学模式)134人开展临床实践教学。比较两组实习生的理论知识、临床操作技能成绩,对临床教学的满意度以及自我感知应急救护能力。结果: 实验组实习生各项考试成绩、对教学效果的满意度以及应急救护能力自评高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 在模拟临床实践教学中应用TSP联合TBL教学模式,可有效提高实习生的临床综合能力、教学满意度及应急救护的自我效能 相似文献
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