知识技能并重理论实践切合竞赛教学相长——甘肃省卫生学校基础教研室首届学生技能竞赛的总结与反思

为贯彻以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准的职业教育办学指导方针,结合教学工作实际,落实实践教学计划,以"知识技能并重,理论实践切合,竞赛教学相长"为指导思想,我们组织2011级护理双证书班全体学生参加了"甘肃省卫生学校基础教研室首届学生技能竞赛".     

探讨合作学习的基本理念在教学实践中尝试开展合作学习

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。从探讨王坦关于合作学习的基本理念入手，就个人在教学活动中指导学生开展合作学习谈几点体会。     

浅谈中职教育过程中心理契约的构建和维系

古人云：＂亲其师,信其道。＂笔者在中等卫生学校从教过程中,深刻感受到：学生对某学科的偏爱、和谐师生关系的建立和维系在很大程度上建立在学生对教师的喜爱和信任的基础之上。教师在喜欢自己的班级上课时,教学积极性高,课堂教学思维活跃,教学效果好;进行心理辅导时师生互动好,气氛活跃,     

结合生理学教学 适时开展对中专生青春期的教育

青春期是一个人从少年走向青年的转型期,身心各方面都会发生重大的变化。此期以“性成熟”为生理特征,以“性意识”的觉醒、萌动为心理特征,强大的生理冲动有时会使一些青少年做出违反道德规范的行为,造成种种不良后果。因此这个时期开展青春期教育并特别注意将性科学知识教育和性道德教育结合起来,可使他们的性意识发展走向健康之路。笔者在多年的生理学教学和班主任工作中,针对学生中存在的实际问题,选择适当的教育内容和方法,确定合理的教育目标,在青春期教育方面作了一些尝试。 1青春期教育目标 青春期教育包括性生理、性心理…     

浅谈使用第2版《解剖生理学基础》教材的一些体会

目前正在使用的由人民卫生出版社出版、供药剂和医学检验专业使用的全国卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《解剖生理学基础》（第2版）,与之前使用的人民卫生出版社出版的中等卫生职业教育国家规划教材、全国中等职业教育教材审定委员会审定的《解剖生理学基础》嗡目比,有了较大变化。笔者在使用过程中,对该教材有了进一步的了解和认识。现就谈谈对该教材的粗浅看法,与诸位同仁商榷。     

"应急"与"应激"

“应急”与“应激”是两个既有联系又有区别的生理学概念,人们在应用的过程中经常将二者视为同一内容。Connon将机体在紧急情况下因交感神经系统-肾上腺髓质系统活动加强称之为应急反应,其意义在于调动机体各个系统的潜在能力,以适应急骤变化的环境;Selye将机体受到非特异性刺激时发生的,以下丘脑-腺垂体-肾上腺皮质为基础而引起肾上腺皮质增生,大量分泌糖皮质激素的一系列反应称为应激,它是机体维持生命所必需的反应。在此就这两个概念的提出及生理学机制进行讨论。肾上腺位于腹腔内肾脏上方,中线两侧,左右各一。它由皮质和髓质两部分组成…     

业精于勤 行成于思——谈如何提高说课艺术

所谓说课,就是授课教师在备课的基础上,面对同行、教研人员或评委,讲述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高的目的。通俗地讲,就是授课教师面对同行,在一定场合说某一堂课打算怎样上,以及为什么这样上。说课由解说和评说两部分组成,重点在解说。说课时要明确和紧扣3个问题:教什么、怎么教、为什么这么教。评说则是听者针对解说而进行的评议、交流和研讨。说课可以是教师     

解剖学“三阶段”教学法实践研究

在解剖学教学中采取“三阶段”教学法,可提高教学质量,培养学生的综合职业能力。     

对我校教考分离考核形式的调查与分析

我校在《国家示范校建设及改革创新行动计划（2011--2012年）实施方案》中强调要加强教育教学改革，而教考分离就是其中一项重要改革措施，旨在督促教师提高日常课堂效果，全面提升教学质量；鼓励学生在日常学习中扎扎实实，勤奋努力，提高自身专业素质和能力。从教考分离的目的、意义，结合对我校实施教考分离的分析等几方面阐述在我校实行教考分离的必要性及今后在教考分离方面需要改进的几点建议。     

浅谈影响护生临床实习的主要因素

临床护理实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论与实践结合的必要途径，是护生由学校走向社会的过渡阶段。它对提高护生的综合能力，使之成为实用型护理人才有着举足轻重的作用。临床护理环境的好坏直接影响护生的学习效果。临床护理环境包括临床工作人员、服务对象、教育机会、学习资源等，是影响护生学习的主要因素。现对影响学生临床实习的主要因素，如护士长、带教教师、临床实习环境等加以分析。