东京女子医科大学跟踪简介

作者在3年前已对东京女子医科大学的有关情况，特别是对医学教育改革的现状进行了连续介绍：东京女子医科大学教育改革的特色与启迪(一)、(二)《日本医学介绍》2001年第22卷第5、6期)。近期有幸再次对这所百年老校进行了短暂的访问，在校长高仓公朋教授、顾问神津忠彦教授和“国际交流委员会室长”营原基晃教授等陪同下，比较系统地参观和了解到了该校医疗、教学和科研的最新进展情况。     

关于强化长学制医学生临床科研方法课程的探讨

该文描述了七年制和硕士研究生课程设置的特点，并通过对七年制和硕士研究生临床医学研究方法课程设置的比较，对加强长学制医学生的临床科研方法课程进行了探讨。笔者发现七年制临床研究课程学时教明显少于研究生；七年制临床研究方法课程内容深度不及研究生；七年制对临床科研课程的重视程度弱于研究生；七年制缺乏临床研究内容的选修课。笔者有针对性地提出了一些建议，同时介绍了学校对七年制临床科研方法课程设置调整的做法和体会。作者认为研究生和七年制在课程设置的形式及内容上有一定差别是可以理解的。但由于两者在培养目标上是一致的，即应具有一定研究能力的临床医生。那么，在关于临床研究能力培养方面的课程设置上也应趋于一致或接近，这样才可能成为没有差别的殊途同归的临床高级人才。     

七年制临床医学人才培养的基本经验及特色

中国医科大学举办七年制临床医学专业教育以来,以医学教育研究与改革为动力,以构建现代高层次医学人才培养模式及课程改革为重点,积极推进教育教学各方面改革,在七年制医学教育方面取得了一定的成就,形成了"一厚、二早、三结合、四提高"的人才培养特点,为高层次临床医学人才的培养积累了可借鉴的经验。     

辽宁省口腔卫生机构及人力资源现状调查

目的:调查并分析辽宁省各级各类口腔卫生机构及人力资源的配置现状。方法:采用普查方法,将调查表格分发到辽宁省各级口腔卫生机构中。应用EpiData3.02软件建立数据库,采用SPSS12.0软件包对资料进行统计分析。结果:辽宁省共有口腔卫生机构2155个,其中民营口腔诊所占大多数,为71.0%;口腔医生5617人,有80.5%的机构和87.8%的口腔医生服务于城镇。口腔科辅助人员少,口腔医生、护士、技工比例约为6∶2∶1。全省口腔医生与人口比为13.02/10万人口。在农村,口腔医生不仅职称、学历低,而且服务的人群数量巨大。结论:合理配置口腔卫生资源,加强对农村口腔人力资源的继续教育与培训,是辽宁省口腔事业发展和实现社会卫生公平的关键。     

加强医院文化建设 |实现又好又快发展

医院文化是在一定社会文化基础上发展形成的具有医院自身特征的一种群体文化,它
是文化与医疗活动相结合的产物,是医院全体成员在长期工作、生活中创造出来的物质成果和精神
成果的集中反映。医院文化建设主要包括：精神文化、物质文化和制度文化的建设。中国医科大学
口腔医学院在多年医院文化建设的实践中体会到：和谐的政治环境和领导人的作用对医院文化建
设至关重要。通过实践证明：医院文化建设不仅仅是医院提高管理效能、增强凝聚力和打造核心竞
争力的战略举措,而且也是发展社会主义先进文化,构建和谐社会的重要组成部分。     

培育职业精神 构建和谐医院

21世纪医院之间的竞争，从根本上说取决于员工有没有职业精神。新时期员工的职业精神主要体现在主人翁精神、创新精神、进取精神及奉献精神等等，培养员工职业精神是医院管理者应肩负的重要使命。     

口腔专科医院临床科室绩效考核实践研究

目的 本文通过中国医科大学附属口腔医院绩效考核实践,探索研究口腔专科医院绩效考核体系。方法 综合运用国际上先进的平衡计分卡(BSC)、关键指标法（KPI）、目标管理法(MBO)和层次分析法(ANP),结合口腔专科医院特点,构建了一套针对口腔专科医院临床科室的绩效考核体系,并对临床科室进行月考核。结果 取得了显著效果,医院实现了战略目标,获得了社会效益与经济效益的双赢,医院的经营管理水平也跃上了一个新台阶。结论 实践证明,我院构建的绩效考核体系能有效考核临床科室。本研究方法和结果对国内其他口腔专科医院的绩效考核有一定的参考与借鉴作用。     

甲状腺细针抽吸细胞学检查对甲状腺炎的诊断意义

采取各种间接的近代方法仍不能确定甲状腺病变性质者为效不少,而穿刺活体组织检查和外科手术活体检查不便轻易采用。近些年发展了细针抽吸法细胞学检查(简称ABC),首次由persson(1967)提倡用于甲状腺炎之诊断。现今认为ABC 对甲状腺疾病的诊断起到一定的辅助作用。本文分析47例以甲状腺炎为主的ABC 所见并探讨其诊断意义。     

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目的 评价氟保护漆对于学龄前儿童乳磨牙的防龋作用。方法 于2012年2月在沈阳市采用随机抽样法选取7所幼儿园的320名3岁儿童。将经过家长同意并签署知情同意书的儿童作为试验组,将未签署知情同意书的儿童作为对照组。对试验组儿童乳磨牙每半年涂1次氟保护漆,为期2年,并进行口腔卫生宣教;对照组仅做口腔卫生宣教。在试验前后对两组儿童乳磨牙患龋情况进行比较分析。结果 共304名儿童完成了试验,其中试验组114人,对照组190人。乳磨牙患龋率、龋均、龋面均,试验组分别为50.88%、1.76±2.27、2.96±5.28,对照组分别为63.68%、2.39±2.50、3.77±5.17。其中,试验组的患龋率和龋均低于对照组,差异有统计学意义(χ~2=6.031和t=-2.190,均P<0.05);而两组龋面均相比,差异无统计学意义(t=-1.316,P>0.05)。乳磨牙龋病发病率、新增龋均、新增龋面均,试验组分别为15.79%,0.65±1.73,1.49±3.49,对照组分别为24.74%,1.23±3.17,2.20±5.94。其中,试验组的龋病发病率和新增龋面均略低于对照组,但差异无统计学意义(χ2=3.390和t=-1.311,均P>0.05);两组新增龋均相比,差异有统计学意义(t=-2.072,P<0.05)。乳磨牙邻面新增龋面均,试验组为0.70±1.78,对照组为1.15±1.94,两组差异有统计学意义(t=-3.150,P<0.05)。结论 氟保护漆对于乳磨牙窝沟无显著防龋作用,但对邻面龋有一定的预防作用。     

研究性教学在口腔预防医学教学中的实践探索

目的：探索口腔预防医学教学新模式。方法：将研究性教学模式引入口腔医学生的口腔预防医学课中,以口腔健康教育为中心,学生为主体,将研究性模式的多种教学方式整合进行教学改革。结果：研究性教学提高了教学质量及学生的综合能力,加强了学生的预防观念和口腔保健意识。结论：研究性学习教学模式是教学上的新探索。