五味子对心肌力学和心率的影响

ｉｖ４０％五味子１ｍＬ／ｋｇ对家兔心肌力学有明显影响,使左心室内压峰值（ＬＶＳＰ）降低,左心室内压最大上升速率（ｄｐ／ｄｔｍａｘ）减慢,左心室内压下降速率（ｄｐ／ｄｔｍｉｎ）减慢,左心室舒张末期压（ＬＶＥＤＰ）升高,压力－压力变化速率环ＩＰ（Ｐ－ｄｐ／ｄｔｍａｘ）缩小,等容收缩期段向左下方移位,心率减慢,说明五味子提取液具有抑制心肌收缩性能,减慢心率的作用。     

高等医学院校公共英语对医学专业英语教学的充实作用分析

本文通过对医学专业英语教学中普遍存在的主要问题与公共英语充实医学专业英语教学的必要性分析,进一步阐述了公共英语充实医学专业英语教学的途径,为探讨医学专业英语教学改革的发展拓展思路。     

Ghrelin对急性胰腺炎大鼠肠运动功能的影响

目的：探讨Ghrelin能否通过影响肠运动功能对大鼠急性胰腺炎（AP）起到保护治疗作用.方法：Wistar大鼠30只,雌雄不限,随机分为假手术对照组,模型组（非治疗组）、Ghrelin治疗组,每组10只,各组予相应的造模手术或假手术处理,并于术后6 h处死,留取标本.从心脏取血,测定血清肿瘤坏死固子-α（TNF-α）、淀粉酶水平;留取小肠组织标本,检测小肠组织含水量,进行小肠病理评分.结果：Ghrelin治疗组TNF-α、淀粉酶水平较模型组降低（P＜0.05）,肠运动系数较模型组升高（P＜0.05）,而小肠病理及小肠含水量与模型组之间差异无统计学意义.结论：Ghrelin对AP大鼠肠运动功能具有促进作用,这可能是Ghrelin对大鼠急性胰腺炎保护作用的机制之一.     

抗感复方不同方法提取物药效与活性成分含量比较研究*

[目的]对抗感复方不同提取物活性成分含量与其解热、抗炎效应比较。[方法]以阿司匹林、地塞米松为阳性对照,用酵母致大鼠发热、角叉菜胶致大鼠足跖肿胀及大鼠棉球肉芽肿模型,研究不同提取物的解热、抗炎效应。[结果]复方水提物解热抗炎效应均明显,水提液经絮凝澄清剂（ZTC）1＋1絮凝剂处理后解热效果明显。[结论]单从活性成分含量高低简单评价提取方法的优劣是不完全的。     

中医院校现代医学基础课程整合的探索与实践

中医院校现代医学基础课程尚未形成成熟课程体系,现有课程结构容易造成学生学习上的混乱。通过打破传统的按学科进行教学的模式,建立以“器官系统为中心”的课程模式以提高学生的学习兴趣、激发学生的主观能动性,也有助于提高学生综合分析和理论联系实际的能力,为今后临床工作奠定坚实基础。     

复方丹参注射液对急性实验性心肌缺血左室舒张功能的影响

本实验采用了心导管技术，以左心室舒张期压力下降最大变化速率（ｄｐ／ｄＴ）为指标，观察了复方丹参注射液对家兔急性心肌缺血而引起的左心室舒张功能的影响。其结果表明：心肌缺血可造成ＬＶＥＤＰ明显升高，－ｄｐ／ｄＴ明显减小，而静脉注射复方丹参注射液后，可使ＬＶＥＤＰ明显降低，－ｄｐ／ｄＴ明显增加，从而提示，复方丹参注射液可改善由缺血引起的左心室舒张功能的紊乱。     

医学院校大学生考试焦虑与应付方式的关系研究

为了探讨医学院校大学生考试焦虑和应付方式的关系,采用考试焦虑量表和应付方式问卷对大学生进行问卷调查.结果显示,考试焦虑与解决问题、求助呈极显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化呈极显著正相关;自责对考试焦虑的回归效应最显著(t =8.623,P＜0.01),回归系数为正.可见,应付方式是影响大学生考试焦虑的重要因素,应引导学生采取成熟应付方式,减少自责,从而降低考试焦虑水平.     

结直肠癌雌激素受体、孕激素受体、C-erbB-2表达与肿瘤芽的关系

 目的　探讨在结直肠癌雌激素受体（ER）、孕激素受体（PR）、C-erbB-2表达与肿瘤芽（budding）的关系。方法　对93份存档大肠癌石蜡组织标本进行重新切片，采用免疫组织化学染色法分别检测ER、PR、C-erbB-2在大肠癌标本的表达。染色结果与结直肠癌常规染色标本肿瘤芽进行比较。结果　ER、C-erbB-2在大肠癌标本的表达与结直肠癌肿瘤芽正相关，而PR与肿瘤芽呈负相关。结论　检测PR、C-erbB-2对准确判断结直肠癌生物学行为有所帮助。ER与肿瘤芽的关系还有待进一步研究。     

复方丹参注液对心肌缺血左室dp／dTmin的影响

本实验给家兔静脉注射垂体后叶素建立急性心肌缺血模型，以左心室舒张期压力下降最大变化速率为指标。观察了复方丹参注射液对家兔急性心有大鼠心肌缺血的左室张功能的减退的影响。其结果表明：心肌缺血可引致ｄｐ／ｄＴｍｉｎ明显减小，而静脉注射复方丹参注射液后，可使ｄｐ／ｄＴｍｉｎ明显增加。从而提示了复方丹参注射液可改善由心肌缺血所致的左心室和功能的减退。     

PBL教学模式在医学教育中的应用与探讨

我国的传统教育模式主要是说教,这种模式与现代教学理念不相适应.为了培养适应社会需要的医学人才,在新的理念指导下,PBL教学模式应运而生.笔者通过多年教学,结合对PBL教学模式的理解及实施过程中的体会,认为：在新的教育理念指导下,学校可根据自身情况,不拘一格地实施符合实际的PBL教育模式,培养出合格的医学人才.