各版《组织学与胚胎学》教材中的瑕疵引起的思考

在教学的全过程中,教材建设是一重要基石。本文针对各种不同版本《组织学与胚胎学》教材中具有共性的瑕疵,提出编写教材要注意知识的先进性和准确性、学术名词的正确选用原则,为今后编写教材提出了一些指导性建议。     

组织学与胚胎学实验报告册的应用与评价

实验报告册既是实验记录的一种形式,又是一本培养观察能力、推理能力及自学能力的实践用书,可以用来复习、检查、总结和巩固所学内容,帮助学生更好地完成实验课学习.教研室编写了<组织学与胚胎学实验报告册>一书,共设置20个章节,其中组织学19个章节,胚胎学总论1个章节;每章节均有切片的要点提示,后面附有练习题.该实验报告册在临床专业2006级本科组织学与胚胎学实验教学中应用,取得了良好的教学效果.     

虎杖对缺氧性肺动脉高压的作用及机制研究

目的:研究虎杖对急性缺氧性肺动脉高压血流动力学及纤溶系统的作用.方法:观察静脉注射虎杖注射液前后的血流动力学、纤溶指标的变化,并与对照组比较.结果:用虎杖后,肺动脉压与用药前比较及与对照组比较均有显著下降(P＜0.01);心脏指数与对照组比较有所增加(P＜0.05);组织型纤溶酶原激活剂(t-PA)与用药前比较及与对照组比较有所增加(P＜0.05),血浆纤溶酶原激活剂抑制物(PAI)的含量与用药前比较及与对照组比较有所下降(P＜0.05).结论:虎杖可明显降低缺氧引起的肺动脉高压,增加心输出量,增强纤溶系统活性.     

在医学院校非临床专业中实施基础医学课程整合的探索与实践

滨州医学院自2009年以来,在对非临床专业基础医学的教学中实施课程整合的教学改革,逐步建立起“以器官系统为中心”的教学模式,使学生对基础医学知识学习的积极性及分析、解决问题能力得到了大大提高,教学改革已取得了初步成效。     

bFGF在局灶性脑缺血再灌注大鼠肝脏中表达的研究

目的研究碱性成纤维细胞生长因子（basic fibroblast growth factor,bFGF）在局灶性脑缺血再灌注大鼠肝脏中的表达及其作用。方法采用线栓法制作大鼠局灶性脑缺血再灌注模型,术后48h取其肝脏,观察bFGF在肝脏中的表达情况,设假手术组进行对照。结果模型组大鼠肝脏中可见肝细胞水肿、体积增大,胞浆疏松化,部分肝细胞出现脂肪变性,肝血窦狭窄,门管区炎细胞增多;bFGF表达增高,主要表达在肝小叶中央静脉周围。结论局灶性脑缺血再灌注后肝脏中bFGF出现上调。     

病理学在医学概论教学中的探索 ——以病理学总论"炎症"为例探索混合式教学模式

以病理学总论"炎症"的授课为平台,摸索在布鲁姆教学目标分类方法指导下,融合了"讲授法、引导法、案例法、任务驱动法"等多种教学方法相结合的混合教学模式在医学概论教学中的应用,以期找到最适合医学相关专业学生最佳的医学学习模式.     

大鼠肝癌发生过程中Caspase-3的表达及意义

目的探讨 Caspase-3在肝癌发生发展中的作用和意义。方法应用免疫组织化学SP法,对二乙基亚硝胺（DEN）诱发大鼠肝癌发生过程中 Caspase-3的表达进行了系统观察。结果①DEN诱发大鼠肝癌发生率为100％;②在正常大鼠肝脏、诱癌早期（1—8周）及诱癌中期（9—16周）可见少量肝细胞及枯否细胞呈 Caspase-3阳性表达,随着肝癌发生进程, Caspase-3阳性枯否细胞数量增多,在癌结节中可见 Caspase-3阳性肝细胞,并且结节周边部比中央部阳性细胞多。结论本研究表明肝细胞 Caspase-3的低表达和枯否细胞 Caspase-3的高表达可能与肝癌的发生和发展有关。     

组织学与胚胎学实验教学改革探索与实践

组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程，如何让学生以轻松的方式学好这门课，是专业教师长期以来一直探索的问题。文章从改革教学方法、编写同步教材、使用多媒体教室、改革考核方式等多方面阐述了如何结合当代社会对人才的要求进行教学。     

胃癌全胃切除Lygidakis法空肠代胃26例手术体会

本院1985年～1993年对26例进展期胃癌行全胃切除,Lygidakis空肠代胃手术,疗效满意,报告如下:1 临床资料本组病人男性21冽,女性5例,年龄最大81岁,最小32岁.手术当日晨将长1.5m口径0.3Cm之硅胶管随胃管置入胃内.在全麻下切除全胃及脾脏,彻底清除区域淋巴结.常规闭合十二指肠.将空肠距蔡氏勒带30Cm处离断,远端缝闭,取远端60Cm做成空肠袢,其中做二个空肠间的侧侧吻合.吻合口4Cm.空肠远近端行Roux—y式吻合,空肠袢与食道行端侧吻合.术中将硅胶管置入远端空肠内45Cm,以备术后八天开始滴入营养液.     

精子顶体膜蛋白的研究

目的：研究提取和纯化与人卵透明带(HZP)作用更为密切的人精子膜蛋白，为改进精子包被抗原的制备方法和筛选避孕疫苗抗原提供科学依据。方法：①悬浮离心法制备人精子膜蛋白混合溶液；②卵子热溶透析法制备HZP溶液；③将人精子膜蛋白混合溶液进行SDS-PAGE电泳，然后全胶电洗脱分别收集蛋白溶液30管；④梅花孔葡聚糖凝胶试验及精卵结合体外实验鉴定出阳性管；⑤以阳性管内的HZP特异精子膜蛋白溶液包被抗原进行抗精子抗体(AsAb)检测。结果：SDS-PAGE电泳、梅花孔葡聚糖凝胶试验及精卵结合体外实验证实，与HZP结合的人精子膜蛋白有多种成分；全胶电洗脱后以第14管内成分之特异性最强，与标准蛋白分子量对照，其分子量范围为48～53kD。结论：以电洗脱转移法纯化、筛选的人精子膜蛋白是特异的，与HZP具极强相关性；以该精子膜蛋白包被抗原用于检测AsAb，其灵敏度更高，交叉反应会明显减少。