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1.
20世纪后半叶美国高等医学教育改革历程 总被引:12,自引:0,他引:12
张艳荣 《Zhonghua yi shi za zhi (Beijing, China : 1980)》2006,36(1):33-37
美国现代高等医学教育模式的确立是以20世纪初Flexner报告发表为开端的。第二次世界大战前,现代高等医学教育体系已基本完善,并经历了二战的考验。二战后,随着社会和医学发展,美国高等医学教育一直在进行着改革。按照时间顺序在50年代、60年代以及70、80年代进行了改革。分析历次改革的背景、主要内容及改革的特点特别对指导20世纪80年代后医学教育改革的纲领性文件——GPEP报告进行详细阐述,包括GPEP报告的内容、作用以及与Flexner报告的对比分析。通过回顾与分析,对美国医学教育改革历程中的成功经验和不足之处进行梳理,为我国正在进行的高等医学教育改革提供借鉴与参考。 相似文献
2.
3.
4.
目的 分析复方异丙托溴铵溶液联合硫酸镁治疗小儿哮喘的临床疗效.方法 将2015年1月—2016年1月我院儿科住院部收治的126例哮喘患儿分为2组,对照组63例患儿采用复方异丙托溴铵溶液吸入治疗,观察组63例患儿在对照组基础上联合硫酸镁治疗,治疗4周,观察2组治疗效果.结果 观察组肺功能改善情况明显优于对照组;观察组不良反应、症状停止时间均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 给予哮喘患儿复方异丙托溴铵溶液联合硫酸镁治疗效果明显,可以迅速改善临床症状,提高肺功能,缩短康复时间,减轻患儿的痛苦. 相似文献
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6.
目的 探讨新生儿窒息后血清肌酸激酶同工酶(CK-MB)、心肌营养素-1(CT-1)及心性脂肪酸结合蛋白(H-FABP)判断心肌损伤的价值。方法 选取2018年1月~2019年12月我院收治的窒息新生儿98例为观察组,其中有心肌损伤者31例,同时选取健康新生儿50例为对照组,比较两组患儿血清CK-MB、CT-1及H-FABP水平。结果 两组性别、胎龄、体质量及身长比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组出生后5 min Apgar评分(5.30±0.82)明显低于对照组(9.40±0.32)(P<0.05)。观察组血清CK-MB、CT-1及H-FABP分别为(6.62±1.31)ng/mL、(68.46±18.84)ng/L和(21.03±8.11)ng/mL,明显高于对照组(P<0.05);观察组有心肌损伤患儿血清CK-MB、CT-1及H-FABP分别为(7.01±1.22)ng/mL、(78.11±12.03)ng/L和(30.45±9.54)ng/mL,明显高于无心肌损伤患儿(P<0.05);血清CK-MB、CT-1及H-FABP判断心肌损伤的ROC曲线下面积分别为0.629、0.815和0.862,其中CT-1及H-FABP的ROC曲线下面积高于CK-MB(均P<0.05)。结论 CK-MB、CF-1及H-FABP在判断新生儿窒息后心肌损伤中有一定应用价值,其中CF1及HFABP价值较高。 相似文献
7.
目的:观察液基细胞学检查联合LEEP刀术治疗宫颈病变的临床应用效果。方法:术前行宫颈液基细胞学检查,分别筛查出慢性宫颈炎(均为重度或顽固性炎症病变)28例,CINⅠ级24例,CINⅡ~Ⅲ级8例,宫颈原位癌1例。其中1例原位癌患者住院手术治疗,其余60例均经LEEP刀手术治疗,并术后病理证实。对60例患者进行随访。结果:慢性宫颈炎半年及一年复发例数分别为2例及3例,治愈率分别为92.9%、89.3%,半年及1年治愈率的95%的可信区间为76%~99%、72%~98%;CINⅠ级半年及1年复发例数均为1例,治愈率分别为95.8%、95.8%,半年及1年治愈率的95%的可信区间为79%~100%、79%~100%;CINⅡ~Ⅲ级半年及1年复查阳性数均为1例,治愈率分别为87.5%、87.5%,半年及1年治愈率的95%的可信区间为47%~100%、47%~100%。结论:液基细胞学+LEEP刀术治疗宫颈病变的临床效果显著,值得信赖。 相似文献
8.
张艳荣 《河南职工医学院学报》2008,20(1):26-28
目的观察剖宫产术后持续硬膜外镇痛泵镇痛对患者产后24h出血量的影响。方法应用客观测定法(称重法、容积法)测量2组患者术后24h出血量,同时测术前、术后2h、术后24h血压、心率、血红蛋白和红细胞压积。结果术后持续硬膜外镇痛组产后24h平均出血量287.69ml,未干预组术后24h平均出血量288.39ml,二者无明显差异(P〉0.05)。结论剖宫产术后持续硬膜外镇痛并不增加产后24h出血量及产后出血的几率,并可减少患者对疼痛的恐惧心理,促进机体早日康复。 相似文献
9.
10.
20世纪开始,美国医学教育逐渐成为世界高等医学教育发展的典范之一。由Flexner报告引导的美国医学教育改革,是美国医学教育成功发展的重要基石。Flexner革命的发生,与社会生活变化所导致的医学观念和医学教育理念的转变密切相关,可以说,Flexner革命是理念先导的革命。 相似文献