中医妇科学课堂教学中临床思维训练的探索

正临床思维,是对疾病现象进行调查、分析、综合、判断、推理等一系列的思维活动,以认识疾病的本质。临床思维能力是由医学生成长为一名合格医师所应具备的能力[1]。2015年住院医师规范化培训在全国范围内全面展开,明确规定住院医师规范化培训以培育岗位胜任能力为核心,重中之重则为临床思维能力的培养[2]。本着"以学生为主体,以教师为主导"的"双主"教学理念,笔者在课堂教学活动中积极开展临床思维训练,为提高学生的临床思维能力     

中医妇科学教学设计与应用——以“胎漏、胎动不安”一课为例

正中医妇科学是在中医学的基础上分化、发展而来的,很多知识点难以避免地与中医基础理论、中医诊断学、中医内科学等重复。在教学设计的过程中,如何利用学生已获得的知识,为中医妇科学的教学作铺垫,突出妇科学的课程特点,把握难点、疑点,同时减少内容重复而引起的无趣感,值得教师思考。在中医妇科学课程教学中,培养教学设计思维,将教学设计思维融入备课全过程,有助于锻炼教学基本功,提高教师教学能力。笔者以"胎漏、胎动不     

罗颂平运用中药分期介入辅助生殖技术的临证思路

介绍罗颂平运用"审病求因,辨本溯元;辨病与辨证结合;分期介入,中西汇通,稳胎得子"的治疗原则辅助现代生殖技术,发挥中医药的优势配合现代辅助生殖技术,能有效提高辅助生殖技术妊娠率。     

欧阳惠卿活用安冲汤医案3则

正欧阳惠卿教授是广州中医药大学教授、全国名中医、广东省名中医、全国第三批名老中医药专家。欧阳教授从事医、教、研工作40余年,在中医妇科领域造诣颇深,在长期医疗实践中积累了丰富的临床经验,尤其擅长治疗妇科杂证。欧阳教授熟读经典,善于总结前人经验并勇于创新,活用经方、验方,效果显著。笔者随之侍诊,受益匪浅,现收集欧阳教授灵活运用安冲汤验案3则,与同道共飨。     

罗颂平教授调经经验总结

罗颂平教授从事中医妇科临床教学30余载,临证以阴阳学说为理论基础,以调经为助孕基础,以肾—天癸—冲任—子宫轴为月经调节核心,以肾脾为本,滋肾补肾,平衡阴阳;健脾益气,养血调经.临证根据不同年龄及月经周期不同阶段,灵活运用滋阴、补阳、理气、活血等法,结合岭南地域特色,创制岭南四季膏方,善用南药,使调经方药滋而不腻、补而不燥,形成独具特色的调经思路,临床效果良好.     

肾虚血瘀-子宫内膜容受性不良模型大鼠的建立

目的：建立肾虚血瘀一子宫内膜容受性不良大鼠模型,为研究补肾活血法改善子宫内膜容受性的作用机理提供病证结合实验动物模型。方法：将48只SD大鼠随机分为模型组、阳性对照组及空白组,每组各16只。模型组予羟基脲450mg·（kg·d）-1,灌胃10d,第4天开始加用肾上腺素0．3mg·（kg·d）-1皮下注射7d,阳性对照组（胚胎着床障碍动物模型）、空白纽予等量生理盐水灌胃10d,第4天开始加用等量生理盐水皮下注射7d,建立大鼠模型。结果：模型组高、中、低切变率下全血黏度、聚集指数与空白组、阳性对照组比较,均明显升高（P〈0．05）。与空白组比较,模型组及阳性对照组大鼠透射电镜下子宫内膜上皮细胞核结构不规则,核内异染色质增多,线粒体数量减少,空泡化,内质网水肿扩张明显,大小不均;扫描电镜下胞饮突数量明显减少,发育差,分布不均;而模型组与阳性对照组均无明显差异。妊娠第8天,模型组、阳性对照组的胚泡着床率和平均着床点数均比空白组大鼠明显减少（P〈0．05）。而模型组与阳性对照组无明显差异。结论：羟基脲灌胃450mg·（kg·d）-1,造模10d,第4天加用肾上腺素0．3mg·（kg·d）-1皮下注射7d,可成功建立肾虚血瘀一子宫内膜容受性不良大鼠模型。     

中西医结合治疗肾虚型习惯性流产80例的临床研究

目的探讨中西医结合治疗肾虚型习惯性流产的临床疗效。方法80例肾虚型习惯性患者随机分为对照组和治疗组,对照组进行人绒毛膜促性腺激素（HCG）2000u注射,1次／d,至妊娠8周后停止;治疗组在对照组基础上选用自拟养胎汤进行治疗,至孕足月进行疗效判定。结果治疗组总有效率为97．62％,对照组总有效率为81．58％,治疗组总有效率优于对照组（P〈0．05）。结论中西医结合治疗肾虚型习惯性流产是一种安全有效地治疗方法,值得临床推广。