全文获取类型
收费全文 | 152513篇 |
免费 | 3525篇 |
国内免费 | 2970篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 563篇 |
儿科学 | 782篇 |
妇产科学 | 996篇 |
基础医学 | 3311篇 |
口腔科学 | 1172篇 |
临床医学 | 22847篇 |
内科学 | 6937篇 |
皮肤病学 | 931篇 |
神经病学 | 1400篇 |
特种医学 | 3979篇 |
外国民族医学 | 105篇 |
外科学 | 10170篇 |
综合类 | 43219篇 |
预防医学 | 21116篇 |
眼科学 | 1685篇 |
药学 | 21622篇 |
110篇 | |
中国医学 | 16233篇 |
肿瘤学 | 1830篇 |
出版年
2024年 | 123篇 |
2023年 | 551篇 |
2022年 | 726篇 |
2021年 | 950篇 |
2020年 | 1095篇 |
2019年 | 933篇 |
2018年 | 588篇 |
2017年 | 1302篇 |
2016年 | 1625篇 |
2015年 | 2225篇 |
2014年 | 5686篇 |
2013年 | 5657篇 |
2012年 | 8620篇 |
2011年 | 9052篇 |
2010年 | 9042篇 |
2009年 | 9710篇 |
2008年 | 21403篇 |
2007年 | 13478篇 |
2006年 | 9154篇 |
2005年 | 13492篇 |
2004年 | 9922篇 |
2003年 | 7672篇 |
2002年 | 7644篇 |
2001年 | 4399篇 |
2000年 | 2486篇 |
1999年 | 2129篇 |
1998年 | 1394篇 |
1997年 | 1652篇 |
1996年 | 1152篇 |
1995年 | 1016篇 |
1994年 | 919篇 |
1993年 | 490篇 |
1992年 | 409篇 |
1991年 | 468篇 |
1990年 | 400篇 |
1989年 | 505篇 |
1988年 | 248篇 |
1987年 | 231篇 |
1986年 | 174篇 |
1985年 | 84篇 |
1984年 | 64篇 |
1983年 | 43篇 |
1982年 | 34篇 |
1981年 | 10篇 |
1980年 | 6篇 |
1965年 | 4篇 |
1958年 | 15篇 |
1957年 | 8篇 |
1956年 | 5篇 |
1955年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
目的:分析三级甲等妇幼保健院门诊药房医患沟通的现状和问题产生的原因,寻求解决策略。方法:随机选取徐州市妇幼保健院2020年4月1日~2021年3月31日期间取药患者(含家属)共计36 500例,记录患者的基本信息及其与门诊药房药师的交流沟通情况。统计药师与患者的双向沟通率以及患者对药师的现场致谢率。记录不良沟通发生率并分析不良沟通产生的原因,从而探索解决策略。结果:30 603例患者能够积极回应药师,与药师达到双向交流,占83.84%。10 861例患者对药师的提醒和宣教表示感谢,占29.74%。儿科、新生儿科以及下午取药的患者与药师的沟通情况有待改善。54例患者表露出强烈负性情绪,占0.15%。主要原因包括排队时间长、往返奔波于诊室和药房、超处方限量购药、患者对用药咨询不满意和发药差错。解决策略包括优化患者取药流程和提高药学专业技能。结论:妇幼保健院门诊药房可重点关注药师与儿科、新生儿科患者以及下午取药的患者沟通情况。通过优化患者取药流程和提高药学专业技能来改善医患沟通,从而减少医患纠纷。 相似文献
5.
6.
《中国医药指南》2019,(20)
目的探讨急性胰腺炎患者的护理健康教育方法。方法选入我院2016年4月至2018年3月90例急性胰腺炎患者,数字表法分组,常规护理组用常规护理,护理健康教育方法组用护理健康教育方法。比较两组满意程度;急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知;护理前后自我监测能力、定期复查、遵医行为;腹部疼痛缓解时间。结果护理健康教育方法组满意程度、自我监测能力、定期复查、遵医行为、急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知、腹部疼痛缓解时间方面相比常规护理组更有优势,P<0.05。结论急性胰腺炎患者实施护理健康教育方法效果确切。 相似文献
7.
《国际妇产科学杂志》2015,(3):314
<正>文题:各类稿件文题要求鲜明、简洁、确切反映文章的特定内容,以20字内为宜,尽量不用缩略语[各类体裁稿件均应附英文的文题及作者姓名(汉语拼音)、作者单位名称、所在城市名及邮政编码]。摘要和关键词:述评、综述、论著、专题研究、讲座应附400字左右的中英文摘要,应不加评论和解释、简洁明确地概括全文主要内容。论著的摘要以目的、方法、结果和结论4部分组成。摘要均采用第三人称。英文摘要所用时态需 相似文献
8.
9.
目前,在学前教育领域,家园合作变得愈加重要,我国教育部也针对家长与幼儿教师的通力合作提出了一定要求,且现在有越来越多的幼儿园都开设了线上家园合作通道,以便与家长随时随地沟通幼儿的成长问题。对此,幼儿教师则要充分利用这一开放的家园合作平台,再以定期的、丰富的传统合作方式实现家园互动,与家长一同为保护幼儿的身心健康做好充足准备。本文将从引导家长进园,实现共同合作;实施家访计划,实现个体合作;打造线上平台,实现即时合作三个角度分析幼儿教师应该如何与家长实现紧密合作。 相似文献