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1.
护理教育中提高护生综合素质的探讨   总被引:10,自引:0,他引:10  
由于思想认识偏差,课程设置重理轻文,学时安排比例失当,理论联系实际不够,加之教学手段单调,测评缺乏科学,绝大多数高护专业存在重视专业知识技能,忽视了综合素质人文精神。本文提出培养适应现代社会需求的综合型护理人才应围绕增强社会价值和个人价值设置课程,强化多种能力和综合素质的培养,加强师资力量建设,建立科学测评体系。  相似文献
2.
浅谈毕业论文专题与药学生综合素质的培养   总被引:4,自引:0,他引:4  
毕业论文专题是培养毕业生科研思维、提高创新能力的重要环节,药学院紧抓这一主题,层层把关,步步落实,使毕业实验设计真正成为提高学生综合素质的良好平台,对毕业生产生了深远的影响。  相似文献
3.
实验教学改革与学生综合素质培养的实践   总被引:3,自引:3,他引:14  
在培养医学检验专业学生中 ,通过设置综合性、设计开放性实验 ,改革实验考核方法和内容 ,强化毕业实习 ,以深化实验室体制改革。以学生为中心 ,培养学生综合素质、创新精神和实践能力 ,全面推进教学质量提高  相似文献
4.
组织学与胚胎学实验教学改革与实践   总被引:3,自引:2,他引:1  
实验教学是锻炼学生实践动手能力的中心环节,是培养学生科学思维和创新精神的重要途径。在近几年的组织学与胚胎学实验教学中,进行改革尝试,对学生实施了突出创新精神和实践能力的培养为重点的综合素质教育,有效提高了实验教学质量。  相似文献
5.
有组织地建立具有临床医学特色的第二课堂教育   总被引:3,自引:0,他引:3  
传统临床医学教育只重视基础理论的教育,忽视了学生综合素质的培养,导致学生的素质不高。实践证明,有组织地开展具有临床医学特色的第二课堂教育能有效地提高学生的综合素质,促进临床医学教育的发展。  相似文献
6.
矩阵式临床素质团队教育模式的整体构架理念   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的探讨矩阵式临床素质团队教育(MCQ)模式的整体构架理念。方法分析志愿者团队的演变过程和基本情况,总结志愿者团队构架模式的特点及该构架理念对于团队教育和成员素质提升的意义。结果提出矩阵式临床素质团队教育模式的整体构架理念,建立基本组织框架,明确矩阵定义。结论 MCQ团队的架构理念为医学生教育提供了一种新的教育模式。  相似文献
7.
运用师生易位教学法提高大学生的综合素质   总被引:2,自引:0,他引:2  
针对目前我国大学课堂教学中存在的主要问题,提出了师生易位教学法,即事先将应讲述的内容分配给每名学生,由他们自学后在课堂上向全体学生讲解。教师则作为学生认真听讲,并举手提问。通过课堂提问的方式使每名学生加深对教学内容的理解,这样教师既可以完成相应的教学任务,又可以掌握教学进度和教学内容。这种新的教学方法既达到了教学的目的,又锻炼了学生分析、归纳、总结及演讲能力,提高了学生的自学能力,最终达到全方位地提高大学生综合素质的目的。  相似文献
8.
“问题式教学法”在药理学实验教学中的应用   总被引:1,自引:1,他引:3  
在本、专科学业的药理学教学中,通过对"药物对离体肠平滑肌的作用"实验教学方法进行改革,尝试"问题式教学法",采用问卷调查的形式获得信息。从调查结果可见:该教学方法能很好的以学生为中心,提高学生的思维能力和分析问题的能力,对培养学生的综合素质,深化教学改革,全面提高实验教学质量有着重要意义。  相似文献
9.
结合临床需求培养高素质检验医学研究生   总被引:1,自引:1,他引:0  
检验医学作为新兴学科具有独立的学科结构及明确发展的方向,而检验医学研究生综合素质的培养是学科发展的前提和基础。本文从树立学科观念、临床科室轮转、研究课题设计、研究生班建立及科研课题申报等5个方面对检验医学研究生综合素质培养进行了阐述和分析。  相似文献
10.
关于儿科临床实习教学的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对儿科服务群体的特殊性,结合西安市中心医院儿科在临床实习教学中的实践,介绍了将CBL教学法渗透到临床实习教学中,培养学生具有横向思维能力,以及注重加强人文素质及职业道德教育的一些做法。  相似文献
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