刍议军队医院医疗质量管理体系建设

本文结合新一周期医院等级评审工作的主题思想，围绕加强军队医院医疗质量管理体系建设，提出了构建以质量为核心的监控体系、以安全为重心的保证体系、以病人为中心的服务体系、以管理为轴心的制度体系及以绩效为靶心的目标体系内涵建设思路。     

军队高等医学院校课程教学质量评估的原则

阐述了军队高等医学院校进行课程教学质量评估既遵循一般普通高等院校在课程教学质量评估的共同性原则，又具有不同于普通高校的特殊性原则。     

制约医学院校非医学专业本科毕业论文质量提高的因素分析

[目的]文章从学生、教师、管理三个方面阐述了制约医学院校非医学专业本科毕业论丈质量提高的原因,提出符合医学院校特点和规律的本科毕业论文质量监控建议。[方法]采用整群抽样的方法抽取四所医学院中部分非医学专业865名2007级毕业生进行问卷调查,并对部分人员进行深入访谈。[结果]学生主动学习的积极性不高、指导教师指导人数过多且经验丰富的教师缺乏、毕业论文质量监控体系尚不完善是制约医学院校非医学专业本科毕业论文质量提高的三大因素。[结论]结合学生是毕业论文撰写的主体、教师是向导、管理是关键的观点,从三个方面加强工作,促进医学院校非医学专业本科毕业论文质量的提高。     

两年制医学硕士研究生培养质量评价体系探讨

在阐述构建两年制医学硕士研究生培养质量评价体系必要性的基础上,分析了构建评价体系的基本原则：导向性、科学性、全面性、可比性、简捷性;并结合实际工作,深入阐述评价体系的构成要素：教学质量评价、导师建设评价、管理工作评价、学位论文评价;提示应完善两年制医学硕士研究生监控和评估制度,以进一步提高硕士研究生培养质量。     

供应室护理工作的质量监控方法分析

目的：探讨供应室护理工作的质量监控方法。方法：联合湖南省脑科医院供应室的护理质量监控体系的具体情况，对供应室护理工作的质量监控方法与要点进行分析与总结。结果：提高工作人员的自身素质、加强消毒供应室设施化建设，可提高监控效果。结论：通过完善设施化建设、规范工作流程、提高工作人员的自身素质等方面可提高质量监控效果。     

试论门急诊医疗质量管理重点

本从四个方面系统地论述了大型综合医院门急诊质量管理，阐述了门急诊质量管理的重要性，归纳了门诊质量管理的五个特点，即：质量监控缺乏系统性、连续性；质量产生的快速性；质量评价的困难性；质量影响因素的广泛性；质量管理机构职能的双重性。阐明了门急诊质量管理的基本原则、重点，提出了把门急诊管理建设摆在重要位置、建立健全门急诊质量保证体系、完善门急诊管理运行机制、营造良好的门急诊化氛围等具体措施，为实施门急诊质量科学管理提供了理论依据和实践经验。     

倡导人性化管理 提高医院服务水平——基于人性化理念的医疗质量考评体系

目的构建基于人性化理念的医疗质量考评体系。方法在医疗质量考评体系的制定与实施过程中融入人性化管理理念,关注医务人员所需,建立激励机制,突出环节质量,将集中管理与参与管理有效结合。结果制定了医疗质量管理与持续改进考评方案,构建了适用的医疗质量考评体系。结论基于人性化理念的医疗质量考评体系可增强各级医务人员的责任感与使命感,充分发挥自我监控作用,强化环节质量管理,从而提高管理效率、提升医疗质量。     

论高等医学院校的创新教育

文章从创新教育的基本概念，创新教育是社会发展的需要，创新教育是医学、医学教育发展的必然，论述了高等医学院校实施创新教育的必要性；从构建创新教育新观念，教学方法的改革，课程与教材建设，教育考评制度等方面阐述了高等医学院校实施创新教育的方略。     

建立信息质量监控制度 促进医院信息化建设

为探讨信息质量监控制度的建立，促进医院信息化建设，本文阐述了为确保医院信息化建设的正常运转，应建立医院信息质量监控制度。一是确定医院信息管理监控模式，建立医院信息监控组织；二是制订规章制度，全面细致抓好落实。     

构建医疗质量全程监控体系的探索

医疗质量管理是医院工作的重中之重，医院管理者要坚持不懈，持之以恒地进行这项工作。作者介绍了构建医疗质量全程监控体系的具体方案和措施，并以监控，考评结果提出若干处理意见，同时总结出了实践体会：（1）领导重视是提高医疗质量的根本保证；（2）社会监督可促使医务人员自觉规范医疗行为；（3）充分利用考评结果是做好质量控制工作的关键。     

医学院校体育校本课程开发模式研究

医学院校体育课程不完全同于综合性院校,应结合自身实际,走“体医结合”的特色发展之路。充分利用医学院校的资源,确立多样化培养目标,编制内容丰富课程,创建“体医结合”下体育课程的校本化模式,预防为主的传统养生体育课程模式,健康体检与体质监测紧密结合模式,适时对课程的解释、实施与追踪、评价可永葆校本课程模式新鲜活力。     

对高等医科院校全科医生培养的思考

培养合格的全科医生是我国社区卫生事业发展的关键。高等医科院校作为培养高素质医学人才的摇篮,应担负起为社会培养全科医生的责任。文章通过探讨高校如何充分发挥自身优势,建立完善的、多层次的具有中国特色的全科医生培养体制,为高等医科院校的教育改革提供有益的思考。     

卫生管理学生专业认知与专业培养方案现状研究

[目的]了解卫管学生的专业认知与专业培养方案现状,改进医学院校对卫管专业的教学方式,优化课程设置,加强专业建设。[方法]通过自行设计的调查表在南京医科大学卫管高年级学生进行调查。[结果]学生对专业认知的反馈及对课程设置、教学实践、本科生导师制等作出评价。[结论]引导学生明确定位、优化课程体系、为学生提供更多接触科研和解决实际问题的机会和途径。     

医学生文化素质培养途径的研究与实践

加强大学生文化素质教育在内容,方式上不可一概而论,应根据院校类型,专业要求,资源拥有情况,学生文化素质状况而定,医学院 由于长期独立建校,过分注意专业教育,使得医学生的文化素质培养相对薄弱,因此,转变教育观念,确定文化素质教育在医学教育体系中的基础性地位,采用人文科学系列讲座等方式,丰富医学生的人文知识,同时营建良好的校园环境,加强医学生的情感教育和心理教育,是克服医生学过于理性看待生命,缺乏人文精神的有效途径。     

地方医科大学生物医学科技竞争力评价指标体系的构建与应用

目前,高校学科科技竞争力评价研究仍处于起步阶段,为了构建一套适于评价地方医科大学科技竞争力的评价体系,本文在分析影响地方医科大学生物医学科技竞争力核心因素的基础上,按照一定的设计原则,采用德尔菲法构建了地方医科大学生物医学科技竞争力评价指标体系并进行了实证研究。结果显示该评价指标体系具有科学性和可靠性。     

255名高校教师生活质量评定结果分析

目的 了解高校教师的生活质量，探讨生活质量的影响因素。方法 在贵阳市3所高校，选取255名在职高校教师，运用SF-36量表，进行自评，用t检验，方差分析和多元逐步回归分析，分析生活质量影响因素。结果 该群体总体综合得分为580.86;8个维度中最低得分是总体健康，为55.64，最高得分是躯体健康，为86.71；不同年龄，性别的躯体健康，心理，精力等方面存在差异；人群疾病史，医疗制度影响以及健康自评等因素与生活质量大多数领域有关，多因素的分析结果表明，主要影响因素是健康自评，医疗制度的影响，疾病。结论 对高校教师人群生活质量的评定分析可为提高教师健康水平提供一定依据。     

高职院校临床医学专业课程设置研究

目的构建适用于高职院校临床医学专业的课程设置,全面提高医学生临床的岗位胜任力。方法该文于2019年3—12月通过对基层医疗单位临床医生进行问卷调研、查阅相关资料,了解豫北地区临床医学生的现状及需求;分析豫北地区高职院校人才培养方案,对课程设置进行对比分析;对卫健委相关领导及基层医疗单位相关负责人进行访谈,了解基层医疗单位对临床医学生的人才需求情况。结果豫北地区基层医疗单位对执业助理医师需求量大;河南省高职院校临床医学专业设置存在差异性;岗位胜任力对基层医疗单位临床医师重要。结论高职院校基于岗位胜任力的课程设置有利于全面提高人才培养的质量。     

高等医学院校教师职业倦怠与职业能力的关系

目的探讨高等医学院校教师职业倦怠与职业能力的关系,为预防其职业倦怠和提高职业能力提供理论依据。方法随机抽取武汉市3所高等医学院校536名教师,采用职业能力与职业倦怠调查问卷进行职业倦怠和职业能力测评,并采用Pearson相关分析等方法探讨其内在联系。结果高等医学院校教师普遍存在较严重的职业倦怠现象,职业能力和职业生命质量有所下降;情感、行为、态度枯竭是医学院校教师职业倦怠的主要特征。职业倦怠与职业能力呈负相关(r=-0.179,P0.01),职业倦怠与职业生命质量呈明显负相关(r=-0.773,P0.01),职业能力与职业生命质量呈正相关(r=0.526,P0.05)。结论职业倦怠可导致职业能力和职业生命质量下降,可通过提高职业能力和职业生命质量来预防职业倦怠的发生。     

试论军医大学研究生教育的适应性

本文阐述了军医大学研究生教育适应性的内涵，分析军医大学研究生教育中存在的问题，并有针对性地提出相应措施：围绕部队建设需要，树立正确的教育质量观；坚持开放的办学理念，实现院校自身与服务军队的协调发展；建立信息反馈制度，科学规划医学研究生教育。     

医药院校国贸专业课程体系模块化设计比较研究

文章通过对全国29所医药类高校国际经济与贸易专业课程设置进行研究,结果显示我国医药类高校国贸专业主干课程以经济管理类课程为主,其次是医药类课程,经济管理与医药相结合的课程很少。医药院校与我国综合类院校、经济类院校的国贸专业在课程规模、模块化课程结构方面有着较大差异。医药类高校选修课程很多,但实践课不足,学科方向不明确。广州中医药大学经济与管理学院国贸专业选修课程按专业方向模块化,符合高校学生选修课实际和课程模块动态化、弹性化要求。医药类高校国贸专业模块化教学要大量纳入经济管理与医药相结合的新课程。