甘肃中医学院重修课程教学效果分析

对甘肃中医学院2009-2010学年第一学期学生重修课程考试成绩进行了分析,结果显示3种重修教学方式的效果均不太理想,并针对当前重修教学中存在的不足及问题提出了一些改进的建议.     

平水晦明轩刻本《重修政和经史证类备用本草》考

平阳张存惠修订的晦明轩本<重修政和经史证类备用本草>,刊行于蒙古海迷失后称制一年(1249),底本为解人庞氏本,复得金末山西名士麻革、刘祁写序作跋,乃平水本中之精刻者,名家递藏,流传最为广泛,明以后诸多刻本大多源自此本.     

宋代以前《本草经集注》七情内容的传变

借助<本草经集注>(简称<集注>)残卷、<千金要方>(简称<千金>)和<重修政和经史证类备用本草>(简称<证类>)3书序录中药七情内容,考察3书异同和七情传变.其结果,3书收录七情药物数量互有参差,但定数应为197种.宋以前对<集注>七情未予增补畏恶制使的药物141种,增补的55种,<证类>利用<嘉祐本草>续添的畏恶制使药物34(实为35)种.有<药对>、<唐本草>等近10部本草学参与七情传播.<千金>和<证类>的七情药物数量、药名、药物分类和畏恶制使内容比较接近,<集注>残卷与两书差异较大.3书七情药物的分类依从各书的药物分类,<集注>残卷遵从三品分类法,另两书的分类趋于合理与细化.研究结果对重新辑复早期本草学,探讨中药配伍理论,具有重要参考价值.     

我校多校区办学模式下学生重修问题的探讨

对我校多校区办学模式下学生重修存在的问题及解决方法进行探讨,并提出做好重修工作的几点看法。     

课程重修教学规律初探

本文就课程重修与教学质量的提高进行了初步探索,并用统计学方法处理,结果表明,课程重修是弥补、巩固知识的好方法,通过课程重修,提高了学员的整体素质,为未来从事医学工作奠定了扎实的基础。     

取消“清考”制度背景下课程重修本科护生心理应激及自我应对的质性研究

目的 深入探索在取消“清考”制度背景下本科护生对其重修课程事件而产生的心理应激反应及自我应对行为,以期为制定帮助护生积极、有效应对心理应激,缓解心理压力和负面情绪的干预策略提供参考。 方法 运用现象学研究法,于2020年5月至2020年10月采用目的抽样法抽取贵州省某医科大学的四年制15名本科护生进行深度访谈,并运用内容分析法对访谈资料进行分析、总结、归纳。 结果 提炼出3个主题：心理应激反应（负性情绪、否认事实、躯体症状、社交躲避）、压力源（担心就业、毕业、留级或退学、考研）、自我应对方式（情绪调节、学习态度和策略调整、独自面对和主动寻求外界帮助）。 结论 重修事件对护生的心理冲击较大,引发不同类型的心理应激反应。护理教育工作者应帮助护生正确认识重修,减轻学生心理负担,并及时给予科学有效的心理支持,预防心理危机。     

诊断学重修教育中两种教学方法的对比研究

“诊断学”是医学本、专科学生的必修课程 ,是基础医学过渡到临床医学的桥梁课 ,能否掌握好本课程的知识至关重要 ;为了进一步规范教学管理 ,提高人才培养质量 ,诊断学从2 0 0 2年上半年开始对考试不及格学生实行重修教育管理 ;近两年作者对诊断学重修课的教学方法进行改革探索 ,使重修学生通过第二次学习 ,真正掌握教学大纲所要求的内容 ,为今后学好临床各科奠定基础。1　对　　象对照组为我院本科 99级临床医学、口腔、中西结合专业重修学生 4 3名。试验组为我院本科 2 0 0 0级临床医学、口腔、中西结合专业重修学生 5 0名。2　内容及方法…     

本草三书小考

考证现存重要本草著作《神农本草经》、《重修政和经史证类备用本草》、《本草纲目》三书之著者、成书年代、版本及内容所及等问题。可知《神农本草经》非出于一人一时之手，最终成编疑在后汉末期；蒙古定宗钦淑皇后元年平阳府张存惠晦明轩刊印之《重修政和经史证类备用本草》一书，为今存宋本草中之最佳本；明万历年间金陵版《本草纲目》，较好地保存了李时珍著本的原貌，当为诸刊本之祖本。     

激发学习动机在临床人体解剖学重修教学中的运用

介绍了学习动机的概念及分类,从激发与维持学生学习动机的前提条件、内源性动机和外源性动机的策略三个方面,结合教研室经验,阐述了如何激发人体解剖学重修学生的学习动机.