肌电生物反馈在下颌后缩畸形的生长改良治疗中的作用

目的 探讨肌电生物反馈与固定功能矫正在下颌后缩畸形的生长改良治疗中的作用.方法 选取30例青少年患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组进行对比研究.两组患者均采用Forsus固定功能矫正与MBT直丝弓矫正联合应用,两组均对治疗前、中、后期各种状态下咀嚼肌群的肌电活动进行记录,应用肌电图评价其治疗效果.实验组的患者在功能治疗期间进行生物反馈治疗,将咀嚼肌群的肌电活动转变为患者可觉察到的视听信号,让患者在仪器的帮助下通过训练能在一定的范围内调节肌电活动,维持肌电活动的平衡.实验组的患者在进行固定功能矫正6周后开始进行生物反馈治疗,在仪器的帮助下对咀嚼肌进行10次的生物反馈治疗并在随后的时间让患者自行进行每天20 min的训练以有效维持咀嚼肌的肌电活动.结果 在功能治疗期间和治疗结束后进行持续的肌电生物反馈训练能调节咀嚼肌的肌电活动,能有效维持治疗期间和治疗后咀嚼肌的肌电活动的平衡,防止肌电活动的恢复引起髁突向后回位,维持治疗效果,反馈治疗前后咀嚼肌肌电活动维持不变（P＞0.05）.结论 肌电生物反馈治疗能有效维持咀嚼肌的肌电活动,提高功能矫正的治疗效果和维持治疗效果的稳定.     

应用Learning Space4实现生理学的远程教育

实现远程教育的关键是有机地组织各类教育资源和高效率的双向通信。 L earning Space4是可以有效地解决高效率有机组织教育资源、跟踪、评估学生的学习状况、非实时和实时教学等关键问题的一个优秀的网络远程教学和管理平台系统。介绍应用 L earning Space4创建远程教育教程的基本方法 ,并以《生理学》第四版为例介绍应用 L earningSpace4实现生理学的远程教育的具体方法     

小容量HSH快速抢救失血性休克家兔的效果以及对其心 肝 肾脏功能的影响

目的 观察小容量高渗氯化钠羟乙基淀粉40(HSH)快速抢救失血性休克家兔的效果及其对心、肝、肾等重要脏器的影响.方法 将家兔随机分成失血性克模型对照组、乳酸林格液(RL)组、HSH组.放血于10 min内使平均动脉压降至40 mm Hg(5.33 kPa)维持60 min.随后对照组不补液;RL组按失血跫3倍体积静脉注入RL,60 min内输完;HSH组按失血量10%静脉注入HSH,2 min内输完,再静脉滴注58 min失血量90%的RL维持.测定休克前、休克后、复苏后不同时间点的各项指标.结果 HSH组家兔存活率明显高于RL组和对照组;复苏后较长时间内HSH组家兔血压和左心室舒张末期压力能维持高值,HSH与RL组谷草、谷丙转氨酶水平均优于对照组;HSH在休克后Cr清除速度优于RL及对照组;复苏对血清离子浓度均没有显著影响,降低了红细胞比容,但对红细胞平均体积没有显著影响.结论 小容量HSH快速抢救失血性休克家兔存活率高,能迅速升高血压和左心室舒张末期压力,并且对心、肝、肾等重要器官的功能无明显不良影响.     

雌、孕激素对ET-1诱导的心肌细胞肥大反应的影响

目的观察不同浓度的17β-雌二醇（E2）和孕酮（P）单独及联合运用对内皮素-1（ET-1）诱导的心肌细胞肥大反应的影响。方法以ET-1刺激体外培养的新生大鼠心肌细胞,建立心肌肥大细胞模型,以心肌细胞[^3H]-亮氨酸（^3H—leu）掺入作为心肌肥大反应的指标。结果E2可明显抑制ET-1诱导的心肌细胞^3H—leu掺入的增加,而P对此无显著作用;E2／P联合运用时,P对E2降低ET-1诱导的心肌细胞^3H—leu掺入增加的作用具有一定程度的抑制作用。结论E2可抑制ET-1诱导的心肌细胞肥大反应,E2／P联合使用时,P可一定程度的抑制E2对心肌的保护效应,应用时应以低浓度为宜。     

日月潭印象

农历辛子十二月十五，第三次造访日月潭，初两次均遇阴雨，印象朦胧。此次风和日丽，心情飞扬，及至日月潭畔，见樱花提前开放，满树红樱，一片春光。然青龙山上秋叶斑斓，玄奘寺前一株老梅白花傲寒，真可谓“三季同驻”。当远处的落日渐渐隐没在西山的树影之中，月亮已悄然爬上东边的山岗，投射在日月潭上，摇曳出一道道银光。     

培养医学生科研能力的一种新方法

我们在实验教学中，开展“探索性实验教学”，这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力；在此基础上，把设计新颖、探索性强的学生实验设计组成多个“学生业余科研小组”，以系统锻炼这部分学生的科研能力，这种“探索性实验教学＋学生业余科研小组”的形式，既有利于培养大多数 学生应用知识的能力，又有利于培养部分求知欲强学生的科研能力，还可弥补学生接受科研训练机会     

治疗老年性神经退行性疾病的药物

老年性痴呆、震颤性麻痹、卒中以及脑梗塞是老年人常见的神经系统退行性疾病。伴随生物医学的发展,其药物疗法不断更新,尤其是结合发病机理进行治疗的方法正在被开发出来。本文对药物疗法的过去和现状作一综述,并着重介绍了第二代和第三代药物的临床药理学问题。     

澄汀行

国破大学在，不屈民族心。昔日西迁事，至今牵我情。校长领团队，结伴澄江行。仙湖山水美，江源民风淳。佳肴迎远客，把酒话当年。迁校行三月，转辗五省地。四千师与生，复学三月一。致力启民智，艰困办教育。科考开先河，因地研农技。救死与扶伤，卫生并防疫。戏台宣抗战，爱国共歌曲。一曲九一八，吟唱到如今。重温办学史，深情访旧地。东登层青阁，     

心率变异性生物反馈对高血压前期患者应激反应的干预效果

目的探讨心率变异性生物反馈(HRV BF)干预高血压前期患者心血管应激反应的效果。方法比较高血压前期者与正常血压者应激反应上血压变化的差异;将36位高血压前期受试者随机分为心率变异性生物反馈(HRV BF)组、慢腹式呼吸(SAB)组和空白对照组。干预组受试者接受每次30 min,每周2次,持续2个月共15次的训练;空白对照组不予干预。实验间隔期嘱受试者每天进行不少于20 min的家庭训练。所有受试者在实验开始前及实验结束后均接受连续2 d同一时间点进行的两种应激测试。结果高血压前期者较正常血压者在应对心算应激时收缩压和舒张压反应性更大。干预2个月后,HRV BF和SAB组收缩压和舒张压平均降压幅度分别为15.4/10.2 mmHg、11.6/7.4 mmHg;空白对照组干预后血压无明显变化。HRV BF能显著降低受试者心算应激时收缩压反应性,较SAB更为明显。结论高血压前期者应激反应性较高,HRV BF训练可以降低受试者应对心理应激时心血管的反应,并降低高血压前期者血压。     

生物反馈技术在生理学实验教学中的应用效果分析

在生理学实验教学中应用生物反馈的原理,通过实时录像装置拍摄记录教师的示范授课过程和学生的实验操作过程,使教师和学生均能及时接受反馈信息,再根据反馈信息与正确的参考信息进行比较分析,及时、主动地调整和修正实验操作,最终达到提高学习质量和效率的目的。