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91.
92.
目的 探讨中职升本科护理专业学生在校期间的学习体验.方法 对7名在校的中职升本科护理专业学生进行半结构式访谈,并采用Colaizzi分析法进行资料分析.结果 整理出中职升本科护理专业学生在校学习体验5个方面的主题.课堂学习体验:理论基础不扎实,课上要认真听讲才能理解知识点;课程设置和教学模式的体验:不适应课程设置和教学... 相似文献
93.
随着高校快速发展,越来越多的青年教师走上高校讲台,青年教师能否快速稳定地提高教学水平,是高校整体教学质量发展的关键.本文结合病理学学科特点及工作实践,从树立先进的教学理念、认真做好课前准备、提高课堂教学效果、注重教学反馈等方面谈谈自己的体会,旨在与青年教师同行们交流共勉,共同提高病理学教学质量. 相似文献
94.
目的观察尼克酰胺(NA)与131Ⅰ联合应用对大鼠甲状腺质量与功能的影响,探讨尼克酰胺对正常大鼠甲状腺的辐射增敏作用。方法雌性SD大鼠48只,体重在180~200g之间,随机分为8组,每组6只。G1组(正常对照组)和G5组(131Ⅰ组)每日每只灌胃生理盐水3ml;G2组(50mgNA组)和G6组(50mgNA+131Ⅰ组)每日每只灌胃NA 50mg;G3组(100mgNA组)和G7组(100mgNA+131Ⅰ组)组每日每只灌胃NA 100mg;G4组(150mgNA组)和G8组(150mgNA+131Ⅰ组)每日每只灌胃NA150mg,持续灌胃30天后G1、G2、G3、G4组行FT3、FT4测定,麻醉下手术取出甲状腺并称重。G5、G6、G7、G8组灌胃每只给予131Ⅰ37MBq,按原方案继续灌胃30天后处理同上。结果 G1、G2、G3、G4组的甲状腺质量无差异(F=2.52,P>0.05)。G5、G6、G7、G8组的甲状腺质量分别与G1相比有统计学意义,且G6、G7、G8的甲状腺质量小于G5具有统计学意义。G1、G2、G3、G4组FT3、FT4四组间差异无意义。G5、G6,G7、G8 4组与G1相比,FT3、FT4减少有统计学意义,且G6、G7、G8的FT3、FT4小于G5具有统计学意义。结论与单独使用131I相比,131Ⅰ与NA联合应用可明显降低大鼠甲状腺的质量及功能,从而进一步证明NA对131Ⅰ作用于大鼠甲状腺具有辐射增敏作用。该实验结果提供了二者联合应用于甲亢和甲癌治疗的可能性。 相似文献
95.
目的:通过观察Ⅲ期非小细胞肺癌同步放化疗加与不加诱导化疗疾病的进展情况与治疗的毒性反应,从而明确诱导化疗的意义.方法:将92 例符合条件的Ⅲ期非小细胞肺癌患者随机分为两组.单纯同步放化疗组(对照组)和同步放化疗加诱导化疗组(实验组),放疗采用三维适形技术,针对肺部原发灶及纵隔内≥1 cm的淋巴结,常规分割每次2 Gy,总剂量给予60~66 Gy,锁骨上有淋巴结转移者采用6MV-X线加电子线常规分割放疗至总量DT:60~66 Gy.化疗全部采用NP方案,对照组化疗2周期,实验组共化疗4周期.结果:92 例患者全部完成治疗计划.两组的有效率分别为73.9%,78.2%.1,2,3年总生存率对照组为71.7%,41.3%,28.3%,中位生存期为11个月;实验组为73.9%,45.6%,30.4%,中位生存期为12个月.1,2,3年局部无进展生存率与中位无复发生存期对照组为60.9%,32.6%,17.4%和9个月;实验组为67.3%,36.9%,23.9%和11个月.实验组的毒副作用明显高于对照组.结论:同步放化疗加诱导化疗未能明显提高Ⅲ期非小细胞肺癌的生存率且毒性增加. 相似文献
96.
目的观察利咽消滞汤联合奥美拉唑及多潘立酮治疗喉咽反流(LPR)合并慢性胃炎的临床疗效。方法将150例LPR合并慢性胃炎患者随机分为治疗组和对照组,各75例,2组均予奥美拉唑肠溶胶囊20 mg,每日2次口服,多潘立酮片10 mg,每日3次口服,治疗组加服利咽消滞汤化裁。2组疗程均8周,观察治疗前后症状、体征及特殊检查评分变化情况,并评定疗效。结果治疗组总有效率92%,对照组总有效率76%,2组比较差异有统计学意义(P<0.01),治疗组疗效优于对照组。2组治疗后症状、体征及特殊检查评分比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论利咽消滞汤联合奥美拉唑及多潘立酮治疗LPR合并慢性胃炎较单用西药疗效确切,起效快,副作用小,值得临床推广。 相似文献
97.
目的:分析多原发性牙源性角化囊性瘤新影像学特征在其原发灶早期诊断中的价值. 方法: 对我院9 例多原发性牙源性角化囊性瘤的影像学资料进行回顾分析,并利用其影像学特点对随后2 例多原发性牙源性角化囊性瘤的患者进行系统诊断.结果: 多原发性牙源性角化囊性瘤原发灶具有对称、位置恒定且大部分病例具有异时性的影像学特点.结论: 利用对称、恒定和异时的特点可早期诊断颌骨其它不同部位的微小原发性角化囊性瘤病灶. 相似文献
98.
99.
目的:采用分光光度比色仪评估深度变色ND8基底表面4种全瓷冠各部分色度学参数CIE L*a*b*值及与目标色片色差。方法:制作ND8色基牙预备体,分别戴入Procera氧化铝、Procera氧化锆、Lava氧化锆、IPS E.max高度不透明压铸陶瓷底冠,分光光度仪对颈部、体部、切端测色。4组底冠经烧结A2体瓷后戴入基底(总瓷层厚度控制1.5 mm),分光光度仪同法测色,以Vitapan比色板A2体瓷色片为对照,对数据进行单因素方差分析、均数比较Bonferroni检验,计算P值。结果:4组底冠均提高基牙的L*值,降低彩度a*、b*值,多数组间各部位L*、a*、b*有统计学差异。烧结体瓷后,各组L*略下降,a*、b*明显上升。各部分与A2色差显著减小(1.45∽3.70)。结论:4组全瓷底冠对变色基底都有较好遮色性,但各组底冠明度、彩度不一致。烧结体瓷后颜色有差异的组别减少,各组与目标色片差别在临床可接受范围。 相似文献
100.
农村留守经历大学生心理行为与人际关系分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨农村留守经历大学生(URLB)心理行为特征以及与非URLB心理行为上的差异,为采取干预措施提供依据。方法采用流调中心用抑郁量表、状态特质焦虑问卷、简易应对方式问卷、自尊量表和大学生人际关系综合诊断量表对河北省2所高校的4080名大学生进行问卷调查。结果 URLB大学生负性情绪、积极应对方式、自尊和人际关系与非URLB大学生差异有统计学意义。相关分析表明,URLB大学生负性情绪、消极应对方式与人际关系呈显著正相关,积极应对方式、自尊与人际关系呈显著负相关。回归分析表明,URLB大学生负性情绪、应对方式和自尊对人际关系有显著的预测作用。结论 URLB与非URLB大学生在心理行为上差异有统计学意义,需要对URLB进行适当的心理干预。 相似文献