采用循证护理带教法提高护生内科临床实习效果的研究

目的：评价循证护理在临床带教中的运用效果。方法：选择在2009－2011学年内科护理临床带教过程中,将在某医院实习的高职高专护理专业的学生随机分成2组,一组采用循证护理的带教方法,一组采用传统的带教方法。结果：经调查问卷、考试试卷回收率、有效率均为100%,试验组(2008级)护生各项指标均优于对照组(2007级),差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：内科护理临床带教过程中采用循证护理的带教方法,可促进学生学习积极性;有利于培养学生以实证为基础的护理理念;有利于提高学生研究能力;有利于促进院校教师的自我完善。     

mini-CEX在实习护生出科专科操作考核中的应用

目的探讨中文版迷你临床演练评估(mini-CEX.cn)应用于实习护生出科专科操作考核的效果。方法将162名本科护生随机分为对照组80名和观察组82名。对照组应用传统考评方法进行出科专科操作考核,观察组应用mini-CEX.cn进行出科专科操作考核。结果对照组考核结果优秀率43.75%、符合要求率50.00%,观察组优秀率85.37%,符合要求率14.63%;96.34%的观察组护生认为mini-CEX.cn能有效反映受试者的综合能力,95.12%认为能够体现以考促学,97.56%认为对提高临床能力有较大的帮助。结论实习护生出科专科操作考核应用mini-CEX.cn兼具教学与评量的作用,教学相长,能够有效评价护生的能力。     

提高口腔医学生临床诊断能力的探讨

口腔医学是一门实践性很强的科学，提高口腔医学生临床诊断能力是口腔医学临床教学的重要目的之一，但近年来，随着新的医疗制度的改革，口腔医学生临床实践的机会受到了限制。各种口腔专科班的毕业实习学生逐年增多，临床口腔医学生人均临床诊治病人的机会也明显减少，针对这种客观条件，我们对如何提高口腔临床医学生临床诊断能力作了如下初步探讨。     

新书征订启事《肛肠病学》出版发行

正由中国医科大学李春雨教授担任主编,广西医科大学高枫教授和中山大学医学院任东林教授担任副主编的《肛肠病学》一书,于2013年6月由高等教育出版社出版发行。本教材是全国普通高等教育"十二五"规划教材,也是全国高等医药院校肛肠专业第一部正规本科教材。邀请18所全国著名高等院校22名资深专家精诚合作,共同撰写。详尽地介绍肛肠疾病的解剖、生理、病理、检查、临床表现、诊断和治疗等内容。本教材在内容、形式上具有如下特点:1内容上不仅体现了"三基"(基础理论、基本知识和基本技能),而且贴近临     

全科医学背景下中医本科毕业实习开展多学科融合临床教学病例讨论的必要性及模式探讨

全科医疗是世界公认的社区卫生服务的理想模式。我国已进入老龄化社会,加快建设以社区卫生服务中心为主体的城市社区卫生服务网络尤为重要。高等医学院校应加强医学生的全科医学教育,将医学生的全科医学知识教育与技能培养作为一项基本任务,培养其社区卫生服务的能力。临床教学病例讨论是临床教学、毕业实习教学的重要方式,它的教学特点可以弥补当前临床实习教学中存在的一些问题。在社区全科医学背景下、多学科交叉融合的大趋势下,临床教学病例讨论可以融合心血管、消化、呼吸、内分泌等内科各个专科以及外科、影像、内窥镜、康复、护理等多个学科内容,增加实习生对全科医疗的感性认识,符合社区全科医学的需要。由此可见,多学科融合临床教学病例讨论模式符合社区全科医学背景下医学临床、教学发展以及我国医药卫生体制改革的需要。     

护生实习积极性下降的原因分析与对策

对182名实习护生进行访谈，了解他们实习期间积极性下降的原因，主要包括护生自身的原因、带教老师的原因、社会环境的原因、病人的原因和学校方面的原因。提出应注重护生的职业素质教育，加强医疗安全教育，带教老师按照规范护理程序做出表率，增强带教老师的责任感，实行一对一的带教老师负责制，协助建立良好的护患关系，为护生争取更多的实践机会。     

阶梯式教学法在护理教学查房中的应用

目的 探讨阶梯式教学法在护理教学查房中的应用效果.方法 应用阶梯式教学法设置56名不同层次实习护生外科轮转期间的护理教学查房内容和方式,并进行教学实践,实习结束前进行教学满意度调查.结果 99%护生对阶梯式教学法在护理教学查房中的应用很满意.结论 阶梯式教学法能提高护理教学查房质量,优化教学效果,有利于培养实用型护理人才.     

本科及大专护生毕业实习期间压力来源的比较分析

目的对本科、大专护生毕业实习期间的压力来源调查并进行比较分析，为护理教学管理提供依据。方法采用问卷调查法，对40名本科护生及50名大专护生的压力来源进行调查、统计和分析。结果本科生与大专生实习期间压力来源有异同；本科生压力总分高于专科生，比较有统计学意义（P〈0．05）；且在个人能力要求和表现及就业、家庭期望等维度方面比较，两者有统计学意义（P〈0.05）；其他维度方面比较，两者无显著性差异。结论临床护理教学应重视本科生及大专生的不同压力来源，需加强教学管理措施，促进护生的健康成长。     

产科临床带教体会

本文将作者10a余来临床带教的体会总结如下。 1 根据实习或进修落实带教任务 （1）接受带教任务之后，对实习生首先要熟悉在本科实习的要求，明确哪些是必须掌握的，哪些是要求熟悉的，哪些是要求了解的，以及实习时间长短，然后结合本科实际情况和实习生的实际能力制定周密的实习计划，实习计划要与实习生见面，做到学生和带教老师心中有数。