布地奈德联合特布他林雾化吸入治疗毛细支气管炎疗效分析

目的:观察布地奈德和特布他林雾化吸入治疗毛细支气管炎的临床疗效。方法:61例毛细支气管炎患儿随机分为治疗组30例和对照组31例。两组除给予相同的基础治疗外,对照组给予特布他林雾化吸入,治疗组在对照组治疗基础上给予布地奈德高频雾化吸入治疗。结果:治疗组各项主要临床症状、体征缓解时间及住院时间比对照组短(P<0.01);治疗组总有效率(83.3%)高于对照组(48.39%),两组比较差异有统计学意义(χ2=8.25,P<0.01)。结论:雾化吸入布地奈德和特布他林治疗毛细支气管炎疗效好,安全,值得推广。     

HBV S基因的反义锁核酸对乙型肝炎转基因小鼠HBV复制和表达的影响

目的: 探讨乙型肝炎病毒(hepatitis B virus,HBV)S基因的反义锁核酸(LNA)对乙型肝炎转基因小鼠HBV复制和表达的影响.方法: 将30只HBV转基因小鼠随机分为5组,每组6只. 第1组为5% GLU液对照组, 第2组为空脂质体对照组, 第3组为单LNA组, 第4组为S-ASODN脂质体组, 第5组LNA脂质体组. 反义LNA经尾静脉注入小鼠体内, 采用ELISA法检测血清HBsAg;PCR定量检测血清HBV DNA含量;免疫组织化学法检测肝细胞HBsAg的表达;自动生化分析仪检测ALB、ALT、BUN、CR、ApoA1、ApoB等指标;小鼠肝脏、肾脏做常规病理切片HE染色, 观察反义LNA对小鼠脏器的影响.结果: 注射反义LNA 1 d、3 d、7 d、14 d后,LNA-脂质体组对血清HBsAg的表达抑制率分别为41.7%、52.8%、57.8%及30.5%. 对HBV DNA的抑制率分别为18.5%、36.1%、52.9%和32.7%, 与对照组比较均有显著性差异(P <0.05);全自动生化分析仪检测血清中ALB、ALT、BUN、CR、ApoA1、ApoB等指标, 各组结果与对照组比较均无显著性差异(P >0.05);小鼠肝细胞HBsAg的表达显著低于对照组. HE染色显示小鼠肝肾功能及组织学未见异常.结论: HBV S基因反义LNA对乙型肝炎病毒转基因鼠HBV复制和表达有显著抑制作用.     

血红细胞四项参数诊断缺铁性贫的临床价值

目的探讨红细胞四项参数(MCV/MCH/MCHC/RDW)联合筛选缺铁性贫血的临床价值。方法用SYSMEX KX-4500型全自动血细胞计数仪,分别测定缺铁性贫血组(n=120)和对照组(n=100)外周血中的MCV/MCH/MCHC/RDW四项值,同时,对缺铁性贫血组做骨髓涂片铁染色。结果缺铁性贫血组外周血中的MCV/MCH/MCHC/RDW四项参数与对照组比较有显著性差异(P<0.01),而与缺铁性贫血组相应的骨髓涂片铁染色比较无显著性差异(P>0.05)。结论红细胞四项参数联合可作为诊断缺铁性贫血的一项筛选实验指标。     

多媒体教学中存在的问题及其对策

近年来,随着科学技术的进步,多媒体技术愈来愈受到教师和学生的欢迎。它为实现教学手段现代化、促进教学改革、提高教学质量带来勃勃生机。多媒体教学作为一种新的教学手段,对教学模式、教学方法、教学理论都产生了重大的影响。广大教师能自行设计制作课件,标志着运用多媒体技术的水平不断提高。将多媒体技术融入到课堂教学中,提高教学效率显而易见。但是,任何一种教学手段都有其特点,必须针对特定的教学内容和教学对象,采用合理的教学模式和教学方法,并与其他教学手段相互配合,才能扬长避短,发挥优势,取得良好的教学效果。现根据我院使…     

临床生化及生化检验教学改革的探索与实践

临床生物化学及生物化学检验是检验医学的主干课程,但由于其知识体系隐晦、概念抽象、代谢途径错综复杂,使学生感到既枯燥乏味,又难以理解记忆,甚至不少学生对生化课产生厌倦感,这直接影响到他们对检验医学专业的信心。为此,我们在两年来的教学实践中,着眼于提高学生的学习兴趣,发挥其学习的主动性,培养正确的学习方法,探讨了一些理论和实践教学方法,收到了较好的效果,也获得了一些有益的启示。备好讲好一堂课根据这两年来的理论教学实践,我们感到要讲一堂课容易,但要讲好一堂课很难。我们认为:可根据一堂课包括的内容,精心选择多种教学方法…     

肺力咳合剂治疗毛细支气管炎疗效观察

目的探讨肺力咳合剂治疗毛细支气管炎的疗效。方法将63例患儿随机分为观察组与对照组；观察组在综合治疗的基础上加用肺力咳合剂，治疗7d，观察两组患儿主要临床症状、体征恢复情况。结果观察组气急缓解时间、咳嗽消失时间、哮鸣音消失时间和湿啰音消失时间均较对照组短，两组比较差异显著（P〈0.01）。观察组治愈24例，好转7例，无效1例，总有效率96．87％；对照组治愈20例，好转7例，无效4例，总有效率87．09％。两组疗效比较差异显著（P〈0．01）。结论肺力咳合剂治疗毛细支气管炎有较好疗效，值得临床推广应用。     

“一课六融合”课程+教学模式改革与实践

文章提出了以提升创新能力为核心的“一课六融合”课程+教学模式,即围绕核心专业课程建设在线开放课程、虚拟仿真实验教学项目、科研创新项目、综合训练课程、企业家教学课程、企业实践课程、全英文教学课程等,通过线上线下融合、虚实融合、科教融合、理实融合、产教融合、国际融合,实现一门课程多维度、多视野、多层次的教学,为学生搭建了学习知识、创新知识和应用知识的空间。学生创新能力显著提升,值得推广应用。     

LNAzyme设计及其体外特异性抑制丙型肝炎病毒C基因的表达

目的:探讨针对丙型肝炎病毒(hepatitis C virus,HCV)C基因的锁核酸核酶对病毒RNA复制与表达的特异性抑制作用.方法:设计合成能切割HCV C基因位点的DNAzyme、硫代DNAzyme和LNAzyme.实验设对照组和实验组.对照组包括空白对照组、脂质体对照组和脂质体-无关LNAzyme对照组.实验组包括脂质体-DNAzyme、脂质体-硫代DNAzyme组和脂质体-LNAzyme组.以阳离子脂质体介导转染hepG2.9706细胞.采用荧光定量PCR和化学发光技术分别监测24、48、96 h细胞培养上清液中HCV RNA含量及荧光素酶基因表达;四甲基偶氮唑蓝(MTT)法监测细胞代谢.结果:加入药物后,脱氧核酶、硫代脱氧核酶及锁核酸核酶组对HCV RNA复制和荧光素酶基因表达的抑制作用均较对照组强(P<0.01),其中,锁核酸核酶的抑制作用均较脱氧核酶及硫代脱氧核酶明显(P<0.05),平均抑制率分别达47.55%和52.44%,且随用药时间延长,抑制率呈增高趋势,96 h后,HCV RNA复制和荧光蛋白表达的下降率均较用药前明显(P<0.01),其中,锁核酸核酶的抑制作用均较脱氧核酶及硫代脱氧核酶明显(P<0.05),平均下降率分别达79.40%和80.05%.而LNAzyme对细胞活性基本无影响.结论:LNAzyme能特异性抑制HCV C基因的复制与表达,且优于硫代修饰的DNAzyme.     

EB病毒引起的传染性单核细胞增多症60例临床分析

目的:总结EB病毒引起的传染性单核细胞增多症(简称传单IM)的临床特点,提高对本病的诊治水平。方法:归纳分析我院收治的60例IM患儿的临床资料。结果:临床表现多样,主要表现发热(100%),咽峡炎52例(86.7%),颈淋巴结肿大56例(93.3%),肝脾肿大51例(85.0%),部分患儿表现皮疹29例(48.3%),眼睑浮肿32例(53.3%),鼻阻31例(51.7%),腹痛13例(21.7%),咳嗽29例(48.3%)。白细胞及变异淋巴细胞在2～3周升高明显,表现典型。3d后测定EBV-VCA-IgM阳性率高。结论:IM临床表现多样,要动态观察,综合判断,结合变异淋巴细胞及EBV-VCA-IgM出现时间有选择性的检查,才能早期诊断。     

联合雾化吸入治疗儿童哮喘急性发作效果观察

目的:观察布地奈德和特布他林雾化联合吸入治疗儿童哮喘急性发作的疗效.方法:将64例哮喘患儿随机分为对照组和观察组各32例.对照组予以常规治疗;观察组则在常规治疗基础上加用布地奈德和特布他林混悬液高频雾化吸入,每天2次,共3d.结果:观察组1秒用力呼气容积(FEV1),1秒用力呼气容积/用力肺活量(FEV1/FVC)、呼...