加强临床实践教学的研究与实践

临床实践教学是中医药高等教育的重要环节.加强临床能力培养、提高学生的临床实践技能是培养21世纪高素质中医药人才的基本要求.然而,随着教育规模的不断扩大,高等中医药院校临床教学资源进一步紧张.同时,由于病种分布不均,教学医院规模、设施存在差异,临床带教老师的素质参差不齐等诸多原因,学生所接触到的临床病案以及临床实践机会不等,临床技能的掌握不能满足社会需求.为此,必须不断深化教学改革,挖掘资源潜力,加大投入力度,改善教学条件,在充分保证理论教学质量的同时,进一步突出临床实践教学的地位,从而提高教学质量.     

新湖北中医学院组建

最近,新湖北中医学院正式组建。新的湖北中医学院由原湖北中医学院和湖北药检高等专科学校合并组建,是省属重点高校。学校现有15个本科专业、3大学科门类,有14个硕士点,5个博士点。该校在中医基础理论、中医内科学、中医临床基础、针灸推拿学、中医骨髓科学等领域处于国内领先地位。作为国家教育部确定的全国第一批有条件接受外国留学生的高等院校之一,他们先后为美国、英国、德国、法国、韩国、日本、加拿大、比利时等国家和台湾、香港地区培养了各类学生1 000余人。现有在校海外学生228人。新湖北中医学院组建     

从中医药专业英语课程的问卷调查看大学英语的教与学

随着我国经济和科技的发展,特别是加入WTO后,医疗卫生事业逐步与世界接轨.面对现代医学的高速发展和中医药国际交流日益增多的形势,中医高等教育面临新的机遇与挑战,外语能力已成为衡量人才质量的重要条件之一.培养高素质、高层次的中医药人才,是适应中医药现代化和国际化发展的客观趋势.     

台港中医学历教育特点探析

台港两地与大陆血脉相连，两地独特的人文历史进程使中医教育具有鲜明的地域特色。台湾学士后中医教育、中西一体化办学宗旨、八年中西双主修学制为其主要特点；香港有悠久的中医培训历史，但其正规教育起步较晚，浸会大学中医药学院的建立标志着中医药学历教育的开始。学业完成者同时获得中医学和理学双学士学位。两地中医药教育具有历史悠久，从业者众；融汇中西。各有侧重；政府认可．发展之基的特点。     

医学专业基础课程双语教学的尝试与思考

双语教学是指在课堂上利用2种语言进行教学的方法 ,是教育国际化发展的大趋势 ,是高等教育改革的一项举措[1]。进行这一教学模式的必备条件有以下4个方面的内容 :1较高素质的学生教育之道 ,以人为本。进入大学时 ,大学生相互之间的外语水平就存在着一定的差距 ,进入大学后 ,学习环境和学习方式的改变又会造成更大的差异。据资料显示 ,全国重点院校、非重点院校以及全国各院校的大学英语四级一次通过率依次分别是49.1%、28.2 %和31.1%;它们的大学英语六级一次通过率依次分别是18.4%、14.7%和15.5%。从这组统计资料可以看出 ,大学生外语水平参…     

中国高等医学教育面临的挑战及对策

1中国高等医学教育面临的挑战1.1面临医学教育国际化的挑战 [1]:随着世界医学教育联合会制定的《本科医学教育国际标准》和美国纽约中华医学基金会制定的《全球医学教育最低基本要求》[2]的全面实施 ,中国高等医学教育与国际标准之间的差距将清晰地表现出来。医学教育的培养目标、课程内容、国际学术交流与合作研究、教师的理念、学术水平与发达国家相比 ,都存在着较大差距。1.2面临科学技术飞速发展的挑战 :随着人类基因组计划的完成 ,生物技术和生物医学工程成为医学的主导技术 ,推动着医学各领域的发展 ,信息化、网络化加速了科学技术的…     

第三届中国八年制医学教育峰会在武汉召开

第三届中国八年制医学教育峰会，于2006年7月31日在武汉召开。本次会议的主题是八年制医学教育培养目标与基础医学教育。全国人大常委会韩启德副委员长，教育部吴启迪副部长、高等教育司鲍朗副司长、石鹏建助理巡视员，卫生部科技教育司孟群副司长，中国科学院裘法祖资深院士、中国工程院刘德培院士、中国高等教育学会医学教育专业委员会王德炳会长、中华医学会医学教育分会金铮主任委员，中共湖北省委、湖北省人大常委会领导等出席了会议。来自全国23所高等院校和单位的107位领导和专家齐聚一堂，共商我国高等医学教育，特别是八年制医学教育的改革与发展。     

眼科教学改革中的几点思考

普通高等教育的专业教学是一种纵向为主的框架式课程体系，其核心要素是以学科知识结构的完整性和系统性为依据，以培养学生具有深厚的专业理论基础、宽广的专业知识面、较强的科学创造潜力为目标。     

发挥办学优势,构建七年制临床医学专业人才培养模式

目的 探讨增设七年制临床医学专业的优势及培养模式。方法 分析我校医学教育的办学经验和优势，明确培养目标，设想构建七年制临床医学专业人才培养模式的措施。结果 我校的医学教育在办学历史、学科特色、临床教学、以及为区域性经济建设和人民健康事业服务等方面均有较大的优势；基础性培养应在七年内连续进行，并注重知识、能力、素质协调发展和临床基本技能训练；创新课程内容和课程体系，创新教学方法和教学手段是实践培养模式的基本措施。结论 七年一贯、本硕融通、整体优化、面向临床是七年制临床医学教育的基本培养模式。     

学高为师, 德高为范

教师是一个特殊的职业,它的对象是人,产出的是对社会有用有益的人才,教育的新理念是以人为本.人在创造社会的同时也在创造自我:学高为师,德高为范,这就组成了师范两字.这是我国教育的两个最高理想境界,一个是对知识的追求,一个是对品德的讲究.