全文获取类型
收费全文 | 24683篇 |
免费 | 1466篇 |
国内免费 | 928篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 34篇 |
儿科学 | 63篇 |
妇产科学 | 78篇 |
基础医学 | 1448篇 |
口腔科学 | 468篇 |
临床医学 | 2754篇 |
内科学 | 518篇 |
皮肤病学 | 30篇 |
神经病学 | 235篇 |
特种医学 | 650篇 |
外国民族医学 | 3篇 |
外科学 | 1180篇 |
综合类 | 6620篇 |
预防医学 | 4382篇 |
眼科学 | 190篇 |
药学 | 4158篇 |
44篇 | |
中国医学 | 3896篇 |
肿瘤学 | 326篇 |
出版年
2024年 | 88篇 |
2023年 | 384篇 |
2022年 | 455篇 |
2021年 | 538篇 |
2020年 | 514篇 |
2019年 | 422篇 |
2018年 | 374篇 |
2017年 | 450篇 |
2016年 | 557篇 |
2015年 | 843篇 |
2014年 | 1602篇 |
2013年 | 1540篇 |
2012年 | 2135篇 |
2011年 | 2011篇 |
2010年 | 1724篇 |
2009年 | 1560篇 |
2008年 | 2029篇 |
2007年 | 1495篇 |
2006年 | 1241篇 |
2005年 | 1234篇 |
2004年 | 885篇 |
2003年 | 988篇 |
2002年 | 700篇 |
2001年 | 672篇 |
2000年 | 579篇 |
1999年 | 374篇 |
1998年 | 336篇 |
1997年 | 233篇 |
1996年 | 239篇 |
1995年 | 226篇 |
1994年 | 166篇 |
1993年 | 126篇 |
1992年 | 77篇 |
1991年 | 73篇 |
1990年 | 67篇 |
1989年 | 63篇 |
1988年 | 29篇 |
1987年 | 23篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1973年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
《中国中西医结合儿科学》2021,(2):130-130
1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法.如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验研究(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响. 相似文献
72.
73.
摘 要 目的 探讨传统膀胱截石位与改良膀胱截石位对超声评估前盆腔相关参数的影响。方法 应用交叉设计二阶段法,将100例行盆底超声检查的患者随机分为两组(每组各50例),A组采用先传统体位后改良体位规范盆底超声,B组采用先改良体位后传统体位规范盆底超声检查,对比分析两种体位检查的成功率、静息状态、最大Valsalva动作时各盆腔参数的差异。结果 改良体位获得最大Valsalva动作的成功率大于传统体位(96% vs 90%),差异有统计学意义(χ2=4.348,P=0.037)。两种体位在静息状态时膀胱颈到参考线的距离、膀胱后角、尿道倾斜角比较差异均无统计学意义;改良体位在最大Valsalva动作时的膀胱后角、膀胱颈移动度、尿道旋转角均大于传统体位,差异均有统计学意义(P<0.05),且上述参数受实验顺序影响不明显,改良体位下尿道漏斗形成率大于传统体位,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 体位因素对评估前盆腔相关参数具有影响,改良体位法获得的前盆腔相关参数与传统体位有一定差异,在临床应用中应注意合理解析。 相似文献
74.
75.
以中职助产专业化学课程中“水的电离和溶液的酸碱性”为例,紧紧围绕中等职业学校化学课程标准,从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思5个方面进行说课设计,让相对独立的化学学科核心素养相互交融,形成一个有机整体。 相似文献
76.
77.
目的探讨在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练的效果。方法随机抽取A班为试验班,B班为对照班,在试验班的教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练;对照班采用传统的教学方法进行授课。课程结束后,学生对课程增强沟通能力、提高分析问题能力、增进语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式等五方面的效果进行评价;带教教师对学生沟通能力、换位思考能力、语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式五方面内容进行评价。结果实验班学生对课程增强五方面语言文字应用能力的效果评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P0.01);带教教师对实验班学生语言文字应用能力五方面的评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P0.01)。结论在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践研究,有利于培养医学生的语言能力和综合素养,启迪医学生的语言交流思维。 相似文献
78.
《中国康复》2014,(1):20-20
1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。2.资料的表达与描述:用孟±S表达近似服从正态分布的定量资料,用M(Qn)表达呈偏态分布的定量资料;用统计表时,要合理安排纵横标目,并将数据的含义表达清楚;用统计图时,所有统计图的类型应与资料性质相匹配,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则;用相对数时,分母不宜小于20,要注意区分百分率与百分比。 相似文献
79.