自我角色认同护理对精神分裂症合并糖尿病患者激越行为的影响

目的探讨对精神分裂症伴有糖尿病患者给予自我角色认同护理干预后对患者激越行为等产生的影响。方法选取我院2016年4月～2019年2月收治的92例精神分裂症伴有糖尿病患者作为研究对象;采用随机数字表法分组后探究每组护理干预对策;比照组(46例):选择传统基础护理干预方式展开对应干预;实验组(46例):选择传统基础护理干预方式+自我角色认同护理干预方式展开对应干预;最终就组间激越行为评分及依从率展开对比。结果护理前,实验组精神分裂症伴有糖尿病患者躯体非攻击性激越行为评分、躯体攻击性激越行为评分及语言性激越行为评分同比照组比较差异无统计学意义(P 0.05);护理后,实验组精神分裂症伴有糖尿病患者躯体非攻击性激越行为评分、躯体攻击性激越行为评分及语言性激越行为评分均明显低于比照组(P 0.05);实验组精神分裂症伴有糖尿病患者总依从率(97.83%)明显高于比照组(71.74%)(P 0.05)。结论精神分裂症伴有糖尿病患者于临床接受自我角色认同护理干预后,利于躯体非攻击性激越行为评分、躯体攻击性激越行为评分及语言性激越行为评分的降低,总依从率的提升,最终对于精神分裂症伴有糖尿病患者康复进程缩短,奠定基础。     

某电子制造企业员工职业紧张状况及干预策略

目的分析某电子制造企业员工职业紧张状况及影响因素,探讨职业紧张干预策略。方法采用整群抽样方法,以某电子制造企业的826名员工为研究对象,采用《简明职业紧张问卷》调查其工作要求-自主(JDC)模式职业紧张,采用自行设计的调查表调查工作压力来源、减压方式、服务需求等情况。结果 826名研究对象中,职业紧张检出率为80.3%。多因素Logistic回归分析显示,轮班作业者发生职业紧张的风险高于非轮班人员(P0.01),接触职业病危害因素作业人员发生职业紧张的风险高于非接触者(P0.05)。工作单调、升职机会渺茫和工作负荷是调查对象工作压力的主要来源。研究对象对健康生活方式、个人职业发展计划、人际沟通技巧、压力与情绪管理以及医疗保健服务的需求较高;愿意接受的服务方式以面对面咨询和培训优先;喜欢的活动方式以拓展活动和休闲办公竞技优先。结论电子制造企业员工职业紧张检出率较高,轮班和接触职业病危害为其主要影响因素。建议从组织层面和个体层面同时采取措施,缓解职业紧张的不良影响,推进企业健康良性发展。     

行为护理对脑梗死运动功能障碍患者康复效果的影响

目的分析脑梗死运动功能障碍患者实施行为护理对其康复效果的影响。方法选取收治的150例脑梗死运动功能障碍患者,按随机数字表法分为A组和B组各75例,A组给予常规护理干预,B组给予行为护理干预,观察对比两组护理前后的运动功能评分、生存质量评分、自理能力评分及护理满意度。结果两组接受护理前的运动功能、生存质量、自理能力评分无明显差异(P>0.05);两组接受护理后的运动功能、生存质量、自理能力评分均得到了有效提高,但相较于A组,B组评分提高的更为显著(P<0.05);A组患者护理满意度为77.33%,明显低于B组的96.00%(P<0.05)。结论在护理脑梗死运动功能障碍患者的过程中实施行为护理干预措施,能有效提高患者机体的各项评分,在有效提高患者护理意度的同时,对促进其身体的康复有着重大的现实意义,具有较高的使用价值,值得临床推广使用。     

持续护理干预在哮喘患儿中的应用效果

目的研究持续护理干预在哮喘患儿中的应用效果。方法选取2016年2月至2018年4月商丘市第一人民医院收治的78例哮喘持续状态患儿,按入院时间分为对照组和观察组,各39例。对照组接受常规护理干预,观察组接受持续护理干预。对比两组症状(呼吸困难、哮鸣音、哮喘)消失时间、护理满意度。结果观察组呼吸困难、哮鸣音、哮喘消失时间均短于对照组(均P<0.05)。观察组护理满意度[94.87%(37/39)]高于对照组[76.92%(30/39)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论在哮喘患儿治疗同时采用持续护理干预可促进症状改善,提高干预效果满意度。     

协同护理小组干预对血液透析患者自我护理能力及生活质量的影响

目的探讨协同护理小组干预模式对血液透析患者自护能力与生活质量的影响。方法选取符合纳入标准的64例血液透析患者为观察对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组各32例。对照组给予传统护理,观察组给予协同护理小组干预。结果比较两组患者自护能力、生活质量水平及用药依从性。观察组自护能力与生活质量各项目评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组用药完全依从率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论协同护理小组干预可以有效改善患者的自护能力与生活质量,提高用药依从性,具有借鉴意义,建议推广应用。     

营养课程干预-评价体系在四川省县城中学生早餐认知及行为改变的应用效果研究

目的在四川省县城中学生中检验营养课程干预-评价体系对早餐认知及行为改变的应用效果。方法采用分层整群抽样法抽取大邑县四所学校800名中学生，以班级为单位1∶1配对为实验组与对照组。采用问卷调查法收集项目所需信息，其中膳食部分使用近一周食物频率问卷(FFQ)。早餐现况调查后对实验组学生进行45 min营养课程干预，基于健康信念模式分析实验组与对照组早餐认知方面五个维度是否存在差异，同时基于行为改变阶段模式，分析实验组与对照组在干预后、干预1月后、干预6月后3个时间点早餐行为改变程度有无差异。结果研究对象早餐食用率低，仅67.3%学生1周有6～7次进食早餐，且81.5%的受访学生都存在进餐时伴有不良习惯。实验组学生进行营养课程干预后，与对照组比较，在知觉到严重性（P＜0.000 1）、知觉到易感性（P=0.04）、知觉到益处（P＜0.000 1）、自我效能（P=0.03）4个维度的差异有统计学意义。实验组与对照组在3个时间点对应的打算改变、准备改变、改变不良早餐行为率差异均有统计学意义（P＜0.000 1）。结论营养课程干预对县城地区中学生早餐认知及行为改变均产生了显著影响，且健康信念-行为改变阶段双模式可对其进行全面有效的评价，可检验本营养课程干预-评价体系对于其他地区与人群的适用性并加以推广。