浅谈幼儿音乐剧教学在聋儿康复中的运用

目的：探讨幼儿音乐剧教学对聋儿康复的作用。方法：采用幼儿音乐剧教学,通过歌唱、舞蹈、对白等多种形式,让听障儿童和教师共同参与幼儿音乐剧的编排。结果：幼儿音乐剧能有效改善听障儿童的听力,呼吸及发声,语言节奏感,智力发展,不良心理情绪及学习兴趣及理解能力。结论：幼儿音乐剧教学是促进聋儿全面康复的一种新型有效的教学手段。     

引导大学生利用闲暇时间培养人际交往能力

人际交往能力是大学生走出校门,步入社会所必备的技能,是大学生获取知识、谋求技能、规划职业、施展才能的关键。如何在学校引导大学生合理利用闲暇时间提升人际交往能力,应作为高校闲暇教育研究的重点之一,学校应以提高学生利用闲暇时间培养人际交往能力的意识为前提,在理论教学与实践指导相结合的基础上,变被动学习为主动体验,着力为学生搭建提高沟通技能的有效平台,以培养适应时代及社会需求的创新型人才。     

Kolb循环学习法在整形外科教学中的应用

1 Kolb体验式学习循环的概念和基本内涵美国社会心理学家、教育家、杰出的体验学习大师大卫·库伯(David Kolb)在其理论著作《体验学习——让体验成为学习和发展的源泉》一书中,提出了体验学习的模式——体验学习环理论[1]。他认为,有效的学习应从体验开始,进而发表看法,然后进行反思,再总结形成理论,最后将理论应用于实践。体验式学习本质上就是通过亲身体验从而进行学习。Kolb提出的体验式学习模型是体验式学习理论的代表。他认为学习不是内容的获得与传递,而是通过经验的转换从     

微视频联合情境体验式健康教育在帕金森病患者中的应用

目的:分析微视频联合情境体验式健康教育在帕金森病患者中的应用效果。方法:从某院2020年4月到2022年4月选取112例帕金森病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各56例。对照组给予常规健康教育模式,观察组给予微视频联合情境体验式健康教育模式。使用帕金森病患者自我管理能力评价量表进行自我管理能力的评价,使用临床遵医行为评价量表对患者的遵医行为进行综合评价,使用医院帕金森病患者护理干预依从性评价量表对患者的干预依从性进行评价。结果:经过健康教育后,观察组帕金森病患者的自我管理能力得分、遵医行为得分以及干预依从性优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:帕金森病患者在实施微视频联合情境体验式健康教育方案后患者的自我管理能力、遵医行为情况以及护理干预的依从性均有较大幅度的提高,该健康教育模式适合临床推广以及应用。     

体验式教学在低年资本科护士科研能力培训中的应用

目的 探讨体验式教学在低年资本科护士科研能力培训中的应用效果.方法 随机选取130名低年资护士作为研究对象,运用体验式教学对其进行护理科研能力培训,比较培训前后研究对象的科研能力变化情况及培训成果转化.结果 培训后,低年资护士问题发现能力、文献查阅能力、科研实践能力、科研设计能力、资料处理能力、论文写作能力均较培训前明...     

体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用

目的 探讨体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用效果。方法 将220名护理实习生按照随机数字表法分为研究组和对照组,各110例。对照组护理实习生给予常规的培训教学模式,研究组护理实习生给予体验式教学模式。临床教学结束后,比较两组护理实习生课程评价问卷(CVI)评分、人文关怀能力量表(CAI)评分和临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率。结果 临床教学结束后,研究组护理实习生CVI总分及各维度评分、CAI总分及各维度评分、临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论在精神科护理实习生临床教学中,采用体验式教学模式效果好,更符合素质教育以及科室岗位需求。     

以体验为导向的护理学硕士研究生教学案例库的建设与应用

目的:探讨以体验为导向的护理学硕士研究生教学案例库的建设与应用效果.方法:建设护理学硕士研究生教学案例库,对我院2019级23名护理学研究生实施体验式案例教学,采用自制问卷调查法对体验式案例教学进行效果评价.结果:完成呼吸系统、消化系统、循环系统等13个案例主题共30个案例的编写,并完成案例库网络平台搭建,在护理学领域内共享.通过问卷调查,学生对体验式案例教学满意度较高.结论:学生对体验式案例教学满意,有助于提高学习兴趣,促进师生互动,较好加深对专业知识的理解.     

体验式音乐剧对康复期精神分裂症患者的临床疗效

目的 本研究探讨了体验式音乐剧治疗在慢性精神分裂症患者康复治疗中的临床效果。 方法 研究纳入60例住院慢性康复期精神分裂症患者，分试验组和对照组，对试验组患者进行为期12周 的体验式音乐剧治疗，采用阳性与阴性症状量表（PANSS）、大体评定量表（GAS）评估研究前后两组患者 精神症状改变情况，采用中文版人际反应指针量表（IRI-C）和德克萨斯社会行为问卷（TSBI）评估研究前 后两组患者的社会功能。结果 经过治疗后，试验组患者的PANSS 评分（t=2.77，P=0.01）明显低于对照 组，GAS 评分（t=3.16，P＜ 0.05）和TSBI 得分（t=3.07，P＜ 0.01）明显高于对照组，两组IRI-C 得分（t=0.47， P=0.64）差异无统计学意义。结论 本研究发现在康复治疗中使用体验式音乐剧治疗可以改善慢性精 神分裂症患者的精神症状，提高自我效能，促进其社会功能康复。